浅析葫芦遗韵与校园文化建设

浅析葫芦遗韵与校园文化建设

陈喜文

安徽省蚌埠高新实验学校 233000

摘要：校园文化建设是学校的灵魂，是以人为中心进行特定环境以及氛围创建的一种形式。校园文化涉及了学风、校风、实践创新等各个方面。基于初中课程教学标准，要求校园文化建设必须融合美育的理念。所谓美育是培养学生的审美观去感受美、鉴赏美、进而去创造美的教育。本文就以葫芦为特色的本地特色资源文化与校园文化建设提出了相关的建设策略。

关键词：葫芦遗韵；校园文化；文化建设

一、葫芦遗韵与校园文化建设的重要性

校园文化的建设，不仅仅是在学校里，其带来的实际意义可能是校园之外的

，校园文化是一个很开放的体系，它强调的是包容和融合。从整体上来说，学校的建设就是一个更好的社会。依托本校本土资源，也就是在当地常见的葫芦，创新设计、实施“葫芦科艺”课程，以“美育”为主题的德育活动，提高了学生的核心素质，增强了学生的综合素质，增强了学校的办学特色。今后，我们会继续走这条有特色的办学道路，探索学校的德育特色，为更多的学校提供有益的经验。

二、校园文化建设的意义

（一）有利于提升学生的素质

因为物质世界对学校等象牙塔的影响，一些人开始变得功利主义，而那些应该被人们摒弃的世俗价值观念，却在不断地侵蚀着我们的生命，甚至影响到了在校的学生。初中生的知识和行为意识还不够完善，缺乏判断力，容易被外界的诱惑所迷惑，但许多学校的管理模式都集中在了主要学科上，而忽视了其他副科的影响。部分老师太重视文化课成绩，而对于像其他文化兴趣知识，比如葫芦这样当地的文化，只讲了一些基本的知识，没有进一步深入地当成校园文化去提高学生的人文素质，这对提高学生的创造力是非常不利的。因此，要强化校园文化，充分发挥学校的育人职能，明确美育目标，营造校园文化，就必须从提高大学生的人文素养入手。

（二）有利于规范学生的行为

青春期的学生性格一般是相对比较张扬的，不过在入学前，很多学校都会制定一些规则来约束学生的性格，这从某种意义上保证了学风的形成，也有利于学生的良好的学习习惯。然而，目前的学校管理方式过于单一，无法适应学生的需求。同时，尽管建立了学校管理体系，但是仍然存在着监督不力的问题，而校园文化的构建可以很好地解决这个问题。它把教学内容和校园文化有机的结合起来，让学生在思想上逐步认识到自身的缺陷，并对其进行有效的管理。同时借助其他本地资源文化的力量，像当地特色的葫芦文化可以激发学生学习校园文化的兴趣。

（三）有利于弘扬良好的道德

校园文化建设很重要，但要实现这一目标，关键在于人。美育教师是学校文化建设的主导力量，其自身的素质与人格特质对一个学校的精神状态有直接的影响。在新时代的新形势下，学校应加强对学生的培养。为加强学生的素质教育做贡献，同时也要提高教师的素质。做一点微不足道的事；培养老师的敬业精神，提升他们的职业素质。同时，还要具备广泛的文化知识，能够独立地解决问题。具备做问题的能力；具备辩证思维和对信息的熟练运用技术和软件，是当前校园建设的迫切需求。只有将科学和技术结合起来，才能真正提升学生的学习水平，才能确保学校的文化水平。稳步推进的建设。

三、以葫芦遗韵创设校园文化环境

学校从当地的特色资源入手，在“葫芦”上下功夫，积极营造富有民族文化和羡慕特点的校园氛围，为广大师生营造良好的教学氛围。例如，我们学校的“葫芦”文化，当同学们开始学习特色文化课程时，老师会介绍一些用葫芦制作而成的物品，让同学们了解原来的葫芦是什么模样的，并让他们说出具体的名称与作用。之后，将会以各种形式播放相关的相关文化视频等形式，以激发学生的学习兴趣和营造文化氛围。一般情况下，学生都会被深深地吸引，从而为开展特色课程的教学打下坚实的基础。

四、葫芦遗韵与校园文化建设的具体实施

（一）以学生地位为主题建设美育文化

在过去的美术教育实践中，我们发现美术教师往往把自己的经验作为主要的基础，而忽视了学生的需要，从而影响到学校的审美和文化的构建；在教学中，教师要适时地改变教育观念，以学生为中心进行相应的教育。在教学中，老师可以把葫芦作为学校的一种特有的形象，适当地开展与葫芦相关的实践活动，使之与生活实际相结合，从而激发学生的学习兴趣和主观能动性。同时，还可以根据当前校园葫芦文化建设的需求与标准，在教学中及时掌握学生的学习状况，并对其进行有效的引导。

（二）以校园特点为特色打造校园文化

要实现“以文化人、以美育人”的目标，学校校园文化建设既要提高学生的艺术技能，又要加强学生的艺术修养。因此，在开展高校校园文化和艺术教育时，也要根据学生的具体情况，采取相应的主动参与方式。接着运用“葫芦”进行校园文化的宣传，对学生进行综合的学习素质的培养，保证了学生的全面发展。在开展以葫芦为主体的美术教育时，教师既要注重创造性的文化教育，又要注重引导，要充分运用各种社团活动，组织学生开展葫芦文化，并根据不同的水平，开展团队协作，形成集体精神。

（三）以丰富教学为内容贴合文化建设

良好的校园文化，既有助于培养学生的三观，又能在一定程度上培养学生的道德修养，为学生的综合实践和艺术修养奠定坚实的基础。美术教师在进行艺术教育的时候，既要对“葫芦”的教学内容有自己独特的认识和总结，又要对“葫芦”的具体情况进行深入的研究，并根据自己的兴趣，对所学的知识和技能进行研究。同时，在美术课堂的教学过程中，教师也能把葫芦的相关知识有效地融入到学校的文化之中，逐步引导学生进行葫芦的抽象设计，使其达到理论、实际、空间的完美结合。

五、总结

综上所述，无论是张扬学生的个性，还是使学生的综合素质得以提升，校园文化建设是至关重要的，校园文化建设应该以美育培养为中心，以期达到以文化人，以美育人的目的，校园文化的建设还应该注意陶冶学生情操，借助葫芦有关的文化韵味，提高学生综合实践能力，培养学生审美能力的目的，使学生的文化素养以及艺术理解能力得以提升，为接下来的生活与学习创造便利条件。

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