让传统文化融入小学美术教学的策略探究

让传统文化融入小学美术教学的策略探究

吴仲发

六盘水市水城区鸡场中心学校

摘要：小学美术教育在培养学生审美能力和陶冶情感方面起着重要作用。将传统文化融入到小学美术教学中，可以让学生在艺术学习过程中感受到其特有的魅力，既可以继承和发展传统文化，又可以让学生对中华传统文化有一个初步的了解，从而提高学生的民族自豪感，提高学生的艺术水平。本文以此为基础，对小学美术教育中的传统文化融合策略进行了探讨。

关键词：小学美术教学；传统文化；融入策略

引言：几千年来，中国的传统文化形态多种多样，地域辽阔，地域辽阔，地方特色鲜明。就拿扬州来说，扬州的传统文化涵盖了建筑、戏曲、饮食、工艺、艺术等各个方面。以扬州本土文化融入到小学美术教学中为例，不但可以加深对扬州传统文化的认识，同时也有利于继承和发展传统文化。同时，思想观念、道德规范、价值取向等也会对大学生的成长起到很大的影响，并对其自身的人格和道德品质的发展起到积极的促进作用。

1.在小学美术教学中融入传统文化的必要性

1.1有利于传统文化的延续与发展

经过数千年的发展，我国传统文化历久弥新，源远流长，如今，已经成为民族之瑰宝，中华的古老文明曾一度在世界上享有盛名，直到今天，它仍因其特有的魅力而深受世人的喜爱和认同。然而，随着全球经济一体化和多元化的发展，传统文化也遭遇了“舶来品”的冲击，现在的年轻人，从小就被各种文化的影响，对于中国传统文化，比如二十四节气，都是知之甚少。如何继承和发展传统文化，是提升我们国家的文化软实力的关键，将传统文化融入小学美术教学，可以让学生更早地接触到传统文化，同时也有利于对传统文化、历史的继承和发展。

1.2能够满足青少年道德品质培养的需求

小学美术教育中的传统文化渗透，可以有效地适应青年品德教育的需要。随着我国经济和社会的快速发展，某些现象已经严重地影响到了未成年人的心理健康，加强对未成年人的文化素质教育已刻不容缓。传统文化可以有效地引导青少年形成正确的价值观，引导他们的思维和行为，使他们做出正确的选择。

1.3可作用于时代精神的弘扬

各国和国家都有不同的价值观念和观念，其中最普遍、最受认同的就是这个国家和民族的核心价值。由于价值观念带有明显的抽象色彩，因此，对初中生来说，要使他们完全了解核心价值观很困难。而传统文化可以让孩子们理解中华民族几千年来传承下来的民族精神，从而直接影响到他们的价值观，进而促进他们的价值观，从而在传统文化的基础上，进一步弘扬时代精神。

2.小学美术教学中传统文化的融入策略

2.1利用实景教学

把传统文化引入现实教学，是把传统文化有效地融入小学艺术教学的一种战略。与其它教学方式相比，实景教学更能体现出更多的视觉效果，不仅能够将无形变为有形 ，还能够成为辅助学生便于理解学习内容的手段。从学生的角度来看，实景教学既满足了学生的好奇心，也激发了学生的兴趣，无疑是一种最为受学生喜欢的教学方法之一，并且几乎完全与灌输分离开来，可以让学生在活动中学会。通过这种方法，学生可以用自己的方法来理解和学习传统文化，并以此来提高他们的学习热情，让他们在学习的过程中发挥主导作用。就拿扬州传统文化中的传统建筑来说，扬州的园林历史悠久，所以老师们在进行艺术欣赏的时候，可以通过扬州的园林来展现扬州的园林文化。运用扬州园林的模式鉴赏，首先要充实自己的知识面，对所学内容进行详尽、充实的讲解，以达到满足学生的好奇心和好奇心，并在欣赏的同时，加深对扬州园林的历史、发展和艺术特征的认识。欣赏完后，老师可以让同学们按照欣赏的内容，用自己的方法来描述扬州的风景，以达到最好的效果。

2.2采用实践教学方式

实践教学是把传统文化与小学艺术结合起来的一种行之有效的方法，它可以增强学生的动手能力，提高他们的审美趣味，提高他们的整体素质。扬州剪纸和窗花的传统文化内涵在全国范围内都有，但是扬州是中国剪纸最早的一个地方，它所衍生出来的传统文化既有节庆的作用，也有祭祀的作用，扬州剪纸不仅具有图案精巧的特点，剪纸上的图象也十分有趣，所以，教师可以将该传统文化引入到小学美术教学之中，鼓励学生自己动手操作，按照自己的学习和创作开展剪纸活动，在活动中感受剪纸文化的魅力。学生们在感受到剪纸的精妙和欣赏到其美的同时，一定会激发他们的学习热情，这时候老师就可以把扬州剪纸的技术展现给他们，从而使他们对剪纸的兴趣更加浓厚。老师可以让同学们在下一节课前准备好剪刀、纸等，然后再进行艺术教学。这样的教学方式可以让学生在实际操作中体会到扬州剪纸的魅力。扬州剪纸艺术有别于其它的传统文化，它可以让学生们在自己的学习中学会，这无疑可以极大地提高他们的成就感，实践教学既能促进传统文化的发展，又能充分调动学生的艺术兴趣，对促进小学艺术教育的发展具有积极作用。

2.3应用多媒体进行教学

随着信息技术设备普及程度的提高，小学已经将多媒体教学设备引用到具体的教学之中，在小学美术教学课堂中，多媒体教学设备也具有一定的参与价值，多媒体设备不仅能够丰富课堂教学内容的形式，也能够通过互联网自身具有的便利性，为教师和学生提供更多的学习素材，教师可以利用多媒体设备搜索相应的关于传统文化的视频和图片，甚至是可以利用一节课的时间为学生们播放关于传统文化的纪录片，这不仅有利于培植小学生的文化自信，也能够提升小学生的爱国主义精神，并在传统文化中感受到不一样的美。以扬州戏曲为例，扬州戏曲中精致的妆容和美轮美奂的戏服，既能够作为传统文化的代表，也能够成为美术教学的素材，教师可以运用多媒体技术向学生展示戏曲的服装图片，为学生进行简单的讲解，然后布置相应的画作任务，并不需要限定创作内容，如对戏曲的印象、服装、妆容、布景等。通过这种方式，使学生对传统的戏曲文化有更深的认识，从而增强创作能力和想象能力。

结束语：在小学美术教学中，传统文化的渗透有利于促进学生的全面发展，但在实践中，还要兼顾现实题材和类型，慎重选择融合的方法，以达到充分利用传统艺术的教育效果，促进青年整体素质的提高。

参考文献：

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[2]贺菁.传统文化融入小学美术教学策略研究[J].新作文:中小学教学研究,2021.

[3]王栅茜.传统文化融入小学美术教学的策略分析[J].爱情婚姻家庭:教育科研,2021(9):2.