探讨高职生理实验教学对策

探讨高职生理实验教学对策

王玉梅

 四川省达州职业技术学院 635000

摘要：生理学就是专门对正常机体生命活动规律进行研究的学科，也是高职院校医学专业的重要学科，生理学的实验性较强，对生理学的很多认知都是来源于科学实验的总结。高职生理学的实验教学有重要意义，近几年来，高职院校的教学体制得到极大的完善和进步，因此给生理实验学的教学带来巨大的挑战，生理实验学教学也因此发生了相应的变化。本文通过分析高职院校中生理实验学教学的现状，分析促进生理学实验教学改革的对策。

关键词：高职院校；生理学；实验教学；改革对策

传统生理学的实验教学是老师做好实验准备，然后示范实验的步骤，最后总结实验结果和相应的理论知识，学生在这个实验的过程中照葫芦画瓢完成实验步骤，验证前已经肯定了理论知识，因此实验就是一个机械的模仿过程，最后实验结果和报告结果千篇一律。这种传统的教学方式严重限制了学生的思维发展，也无法保证学生在教学活动中的独立性、创造性。生理实验教学培养目标不仅是让学生验证理论知识，还要掌握一些基本的技能，最关键的就是培养学生发现问题、解决问题的能力。

一、高职院校中生理学实验教学的实际情况

（一）缺乏实验教学目标

比如在进行离体蛙心灌流实验的时候，就算学生消除了对蟾蜍的恐惧，但是也无法顺利完成蛙心插管实验。这个过程中，老师虽然教的认真，但是学生也无法掌握实际的技能。这就是因为未能确定教学目标，则无法达到培养学生实验技能的效果[1]。

（二）实验条件不充分

高职院校的办校规模不断完善，学生数量的增多也给实验教学和实验环境带来了极大的压力。首先，实验室较少。高职院校学生较多，但是实验室较少，实验室修建是一个大工程，很多院校虽然也都致力于开展实验室建设的工程，但是落实起来还是有一定的难度。高职院校无法像本科院校一样开设机能实验室，这些都成为阻碍高职院校生理学实验教学发展的原因。第二，缺乏专业的老师。高职院校招聘的实验老师为实验员，主要任务就是管理实验室、为学生分配实验器材。大多数高职院校都缺乏专业的实验室指导老师[2]。第三，实验材料不足。高职院校的生理学实验需要大量的家兔、蟾蜍等动物作为实验对象，而动物主要依靠自行捕捉或购买。由于环境因素、人为因素的影响，这些动物的数量不断减少，因此大部分依赖于市场购买，但是经费有限那么购买的数量也受限制。缺乏动物，实验教学只能通过观看实验录像或对某种动物反复试验来完成，从而会影响实验效果。

二、提高高职院校生理学实验教学水平的对策

（一）根据学习的专业确定实验内容和教学目标

生理学实验教学要结合高职院校自身的特点，结合专业的发展规律将教学重心放在人体实验上，减少对动物坐骨神经腓肠肌标本、心血管活动的神经体液调节等实验，可以采用模拟实验来代替，重视对人体机能评估和感官测评等实验的联系[3]。可以多进行测量人体肺活量、测量人体听力和血压等实验。对医学检验专业的学生，要重视开展人体ABO血型的监测、人体凝血和出血时间检测等。针对不同专业的学生设置不同的实验内容和教学目标，为以后学生进入临床奠定良好的基础。

（二）灵活利用时间和空间，实现资源最大化应用

由于高职院校缺少实验室、专业老师和实验材料，而且教学任务重，因此必须灵活的应用时间和空间，提高资源的利用率。可以进行课后实验教学，让学生根据课堂上讲解的内容以及布置的课后实验作业进行练习，提高学生的自主学习能力。还可以与药理教研共同实验室或分时期使用药理实验室，促进一间实验室的多种用途，学校领导要做好实验室的合理分配，充分利用自习课。提高实验室的利用率。

（三）利用现代化教学手段保证教学质量

信息技术的发展在一定程度上促进了教学手段的丰富，例如微课、多媒体教学等。老师也要合理的应用现代化技术开展生理学实验教学。比如大脑皮质技能定位、去大脑僵直等实验，一开始很难掌握操作要领，老师可以利用微课等让学生做好充分的准备。将实验录像的视频发送给学生，让学生反复观看、模仿操作[4]。

（四）自主编写生理学实验指导

由于高职院校的经费和设施不足，在满足教育部门教学要求的基础上，制定合理的实验教学方案，自行制定符合学生的生理实验指导。提高综合性试验，不仅提高了学生的动手能力，也有利于培养学生独立操作的能力。

（五）采用问题探究式实验教学法

问题探究式实验教学法摆脱了传统教学的影响，更加重视学生创新能力的发展。教学流程为：明确目标、发现问题、提出假设、验证假设、得出结论、总结经验。问题探究式教学模式是让学生以观察实验现象为前提，让学生主动的发现问题，对不确定的现象有进一步探索的兴趣，也能让学生自己利用科学的手段探索位置，提高学生自主解决问题的能力[5]。将其应用在实验教学中，首先就要将实验课安排在理论课之前，改变课程的顺序，然后在实验教学前设计好实验的每个步骤，并且在实验课之前提出一些问题和假设，让学生按照提示查阅资料解决，最后就是根据实验结果，指导学生对其进行研究和分析。问题探究式教学方法的应用，调动了学生的学习兴趣，也提高了学生自己解决问题的意识和能力。

三、小结

    生理学实验课程教学在教学体系中要秉承着加强基础知识、验证理论、培养实验技能的教学原则。实验学教学在人体教学中发挥着重要的作用，也是医学生学习人体运动规律的重要课程，高职院校要重视实验教学的发展和改革，提高生理学实验课程的质量，从而才能培养出更多优秀的人才。通过合理的教学方法，促进了学生对理论知识的掌握，同时也提高了学生自主解决问题和自主学习的能力。

参考文献：

[1] 马丽亚. 高职生理学实验教学现状与改革对策研究[J]. 成才之路,2017(20):17.

[2] 王婷婷,王寓棋琪,金雪. 高职生理学实验教学现状与改革对策研究[J]. 时代教育：下,2020(9):0227.

[3] 李翠,谭如彬,张中海,等. 医学留学生生理学实验教学存在的问题及对策[J]. 医学教育研究与实践,2018,26(5):859-862.

[4] 张丽,彭永帅. 提高动物生理学实验教学效果的对策[J]. 时代教育,2016(17):206.

[5] 秦萍. 浅析医高专院校生理学实验课教学现状及对策[J]. 才智,2019(19):188-189.