全媒体时代新闻记者专业素养分析

全媒体时代新闻记者专业素养分析

刘国慧

山东省临沂市蒙阴县融媒体中心  276200

摘要：新闻记者专业素养的提升，有助于新闻传播效果的提高，新闻机构公信力的提升。基于此，文章首先分析了全媒体时代新闻记者应具备专业素养，即切实保障新闻报道信息的真实性和熟练应用信息技术的能力，指出新闻记者应与时俱进，切实提升个人的综合素质；随后立足于新闻记者专业素养提升的路径，提出强化新闻记者的全媒体意识与加大培训力度两条实施策略，以期能给新闻媒体工作者一些借鉴，将其应用到实际工作中，获得个人专业能力的不断提升。

关键词：全媒体时代；新闻记者；专业素养；全媒体意识；培训力度

引言：传播环境的持续改进、传播技术的不断更新与传播模式的不断更迭，促使新闻媒体进入了融媒体时代。在这种情况下，原来的采编方式已经无法满足受众的阅读需要。如果不想新闻媒体就此没落，被时代抛弃，作为新闻媒体主力的新闻记者，就必须立足于采编工作的现状，结合时代对自身的要求，通过多种举措，不断提升个人的专业素养，以便能改进采编工作的不足，满足更多群众的阅读需要，为新闻媒体知名度与影响力的提升创造有利条件[1]。

1.全媒体时代新闻记者应具备专业素养

1.1切实保障新闻报道信息的真实性

新闻记者是新闻工作的主力，若是没有新闻记者对已经发生的事情进行准确详细的跟踪报道，为群众提供了解世界的窗口，那么群众就无法切实理解整个事件的来龙去脉，这会降低公众知情权落实的效果，对于构建和谐稳定社会是较为不利的。近些年，部分虚假事件的报道，在一定程度上降低新闻媒体的公信力，究其根本，在于新闻记者，尤其是非专业人员在职业操守与专业能力方面存在严重缺陷。换言之，这些记者无法从新闻事件中准确提炼出关键词，且他们的采编能力相对较弱，未能充分把握新闻倾向性。在全媒体背景下，新闻记者的影响力与权利在不断扩大，唯有其深刻领会社会主义核心价值观的内容，时刻谨记自己使命，切实保障新闻事件的真实性，新闻媒体机构的公信力才能获得稳定上升，成为群众了解社会事件的重要工具。

1.2熟练应用信息技术的能力

有关数据显示，在全媒体时代背景下，旧有的媒体信息传播方式已经不能满足受众对新闻事件获取的需要。故而，新闻记者应借助于各种工具，积极学习先进的网络技术，以便能找到新闻事件传播和网络技术深度融合的路径，促使后者成为推动前者获得质量提升的重要动力。针对部分新闻记者对于信息技术抱以抵触情绪的情况，相关人员应通过多种举措，分析信息技术的优势，并为新闻记者提供培训与深造的机会，尤其是注重强化他们的网络采编技术与应用现代技术的能力，确保其最大程度实现对各种新闻信息的合理收集和科学整理，促使新闻信息传播方式朝着多元化、现代化的方向发展。比如引导新闻记者通过摄影技术、视频剪辑技术等，对搜集到的新闻图片等进行合理的处理，以此来满足不同受众的阅读需求，从而切实提升新闻信息传播的效果，为新闻媒体机构获得长远健康的发展提供必要助力[2]。

2.提升新闻记者专业素养的实践路径

2.1强化新闻记者的全媒体意识

部分记者碍于各种因素的影响，未能充分把握全媒体时代所赋予的机遇，故而在报道新闻事件过程中，依然采取传统的工作模式。由于方式较为陈旧，传播理念较为落后，因而未能充分满足受众在新闻信息获取方面的多样化需求。究其根本，在于他们缺乏全媒体意识，既没有意识到各种网络技术在人物采访、新闻传播等工作中的优势，又无法借助于信息技术的优势，不断改进自身的不足。换言之，他们没有做到与时俱进，这在很大程度上降低了新闻媒体机构的影响力。新闻记者从思想层面充分认识到应用先进技术的必要性，在实际工作中，积极参与机构所组织的各种培训活动，以便能提高个人的政治素养、采编素养等，为其更好地完成时代所赋予的挑战提供强大助力[3]。

其次，强化目标用户意识。过去，受众是被动的接受新闻信息，即新闻记者提供什么样的信息，他们就接收什么样的信息。在全媒体时代，受众是主动接收各种信息，即他们会依据自己的喜好观看相应的新闻内容。在前一种模式下，新闻媒体机构是权威存在；而在后一种模式下，新闻媒体机构与受众之间的关系是平等的。若是新闻记者依然采取原来的方式进行新闻事件的报道，那么多半不能吸引受众的注意力。强化目标用户意识的产生，则可以促使新闻记者做出科学改变，从多数群众比较关心的角度入手，借助于新媒体的优势，构建各种在线平台与栏目，以便能与其形成良好的交流，切实掌握目标群体的观看习惯、信息偏好等内容，为日后新闻信息传播工作质量获得明显提升，提供必要的数据支持[4]。相关人员应通过案例讲学、漫画宣传等途径，不断宣传分析目标用户的重要性，确保新闻记者能及时更新工作观念，做好与受众需求有关的调查与分析工作。

2.2加大培训的力度

定期开展相关培训，是提升新闻记者专业能力的有效途径。记者通过培训，能时刻接触到行业中较为前沿的知识，对全媒体时代下的新闻记者工作有更为深入、更为全面的认识与理解；能与同行形成深入的交流，最终找出解决某个问题的实践路径；能切实意识到自己与优秀记者之间的差距，从而积极学习先进的理论知识与先进技术，为其日后形成终身学习意识提供必不可少的支撑。相关人员应充分意识到培训工作的重要性，在实际工作中，通过各种策略，强化新闻记者的综合素质。

首先，做好培训计划。相关人员应针对新闻记者欠缺的能力，制定相应的培训计划。以新闻事件的取舍为例，当负责人发现新闻记者在报道新闻事件过程中存在新闻信息取舍不合理的情况，负责人可以通过组织记者学习“十九大思想”、 中国特色社会主义理论等知识，以此来强化他们的政治修养。

其次，构建互动培训平台。新闻机构应通过多种工具与手段，构建在线培训平台，定期开展相关主题的讨论活动，以此来加深各个新闻记者之间的互动，便于他们分享工作经验、学习技能等，为其他新闻记者提升个人专业素养提供一定的参考价值。相关人员也可以借助在线平台，了解新闻记者在工作中遇到的困难，并适当引导其尝试从多个途径开展相应的改进工作，以此来提升个人的工作质量。

最后，重视对新闻记者职业道德修养的强化。新闻机构可以通过定期开展与之有关的教育活动，确保他们能深刻意识到道德修养的重要性，从而将其内容落实到行动中，最终获得个人职业道德修养的明显提升，为其日后更好的开展采编工作、信息搜集工作等提供必要支持[5]。

三、结语

总而言之，全媒体时代的出现，促使新闻工作提高了对记者专业素养的要求。为了更好地完成采编工作，提高新闻机构的影响力，新闻记者应立足于实际，根据受众对新闻信息阅读的多元化需求，不断探索提高个人专业素养的实践途径，以便能提高新闻传播的效果，为新闻机构公信力的提升提供必不可少的助力。

参考文献：

[1]陈晓鸽. 全媒体时代新闻记者专业素养分析[J]. 西部广播电视,2022,43(04):167-169.

[2]董艺华. 融媒体时代全媒体记者专业素养提升探究[J]. 新闻研究导刊,2021,12(12):188-190.

[3]李庆龄. 全媒体时代新闻记者应具备的专业采编能力分析[J]. 新闻传播,2021,(02):91-92.

[4]沈应佳. 融媒体时代全媒体记者的专业素养培育研究[J]. 新闻传播,2019,(12):236-237.

[5]徐俊雄. 全媒体时代新闻记者素养分析[J]. 西部广播电视,2020,41(22):182-184.

作者简介：XX（19XX-）