守幼儿安全，护幼儿成长

守幼儿安全，护幼儿成长

丁晓琼

利津县第三实验幼儿园   

摘要:幼儿健康、平安的成长是每一个父母的愿望，也是社会发展进步的基本要求。幼儿园作为幼儿成长教育的重要场所，有责任和义务为幼儿的安全成长营造良好环境。在幼儿园的教育教学中，教师要注重幼儿安全知识的培养，帮助幼儿建立良好的安全意识，促进幼儿综合素质水平的提升。

关键字:幼儿安全;教学策略

幼儿安全是十分重要的。在幼儿园中经常会发生意外事故，所以教师首先需要具备很强的安全意识。遇到紧急情况能够及时处理，意外事故不仅对幼儿的身体会造成创伤，而且对其心理也会造成严重的影响。因此，幼儿园要在日常保教生活中科学的对幼儿进行安全教育。安全教育是幼儿五大领悟发展的基础，对幼儿的健康、安全、发展、学习起着只为关键的作用。因此教师在进行幼儿安全教育的过程中，要重视对儿童的安全和自我保护的全面评价，并根据其水平，制定出相应的教学目标，以达到个体化的教学目的。

一、幼儿教育中安全教育存在的不足

众所周知，学龄前孩子对任何事物都有好奇的欲望，但理解与分析能力比较薄弱。幼儿教育需要幼儿园和家庭的有效联动结合，所以在进行安全培训的过程中就应该注意教学和家庭的融合。不过在实际中要实现有效融合是相当困难的，因为安全培训的教学思想和家庭的教学思想差别相当大，这就导致双方在沟通的过程中，存在较大分歧，在幼儿的安全教育计划制定上很难达成一致，进而导致幼儿安全教育形式化，不能产生其应有的效果。其次在教育教学方法上，幼儿安全教育要从幼儿身心发展的特点出发，选择符合幼儿特点的教育教学模式对幼儿进行教育。当前很多幼儿园在做安全教育的过程中，选择的内容和方式较为粗暴，并不能有针对性的对幼儿进行安全教育。最终导致幼儿安全教育活动不能收到理想的结果。

二、幼儿安全教育的有效性措施

2.1利用环境创设让幼儿了解安全知识

幼儿园的环境创设并不只是起到装饰的作用，更重要的是让幼儿在环境中潜移默化的学到安全知识。例如在幼儿园的活动区角设置电话亭，让幼儿分辨遇到坏人、大火、生病应拨打什么电话号码。幼儿园可以联合社区以及家委会让幼儿在当地科技馆以及消防支队体验遇到地震、火灾等灾害时应该怎样进行自我防护。幼儿园也可以进行情景模拟，例如，模拟有陌生人来幼儿园给小朋友零食引诱幼儿跟他走的场景，让幼儿参与，在情境中潜移默化的增强幼儿的防护意识。

2.2幼儿园开设安全主题活动的讲座

每月面向全体幼儿和家长开展安全宣讲活动，不仅幼儿需要增强安全意识，父母更要提高对安全的认识。开展各式活动是幼儿园进行教育的重要渠道，活动内容需要根据幼儿的发展特点来确定。对于小班幼儿可以进行《交通信号我会认》《我们是好朋友》等主题活动的开展，让小朋友们通过活动知道过马路要走人行横道，和小朋友玩不能有意抓挠等。根据中班幼儿的发展特点可以开展关于自我防护的活动。例如，《我是小小侦察兵》《我会打电话》等，这些活动意在让幼儿区分紧急号码，认识危险物品以及学习危险物品发生爆炸等的紧急处理办法。大班幼儿则可开展自救技能掌握的活动，可以通过绘本故事以及实际操作让幼儿感受在出现突发状况:流血、摔伤、骨折、触电后应该怎样简单处理。让幼儿提前感知安全知识以及防护措施，在关键时刻自救或帮助别人获救。

2.3日生活中进行安全教育

在幼儿安全教育中，将情景剧游戏用于幼儿的安全教育，即通过对幼儿的行为进行指导，使幼儿对危险的认识更加直观、真实、快速地掌握和识别，从而促进幼儿学会规避风险。这种方法也能让孩子将来在面对类似的情景时，能够与教学情景联系起来，从而及时地进行自我保护。在吃午饭、上厕所、户外自由活动时都可以进行安全教育。比如教师在进行晨检时可以在家长的帮助下对幼儿的口袋书包进行查看，有无尖锐或细小的东西以及容易发生安全事故的物品，以防在教学活动或户外活动幼儿将其拿出来玩耍发生安全隐患。从日常生活中，杜绝安全隐患，确保幼儿的健康安全。

2.4通过游戏向幼儿传递安全知识

游戏化教学是园阶段常用的教学方法，也是幼儿喜爱和容易接受的教学模式。教师可以创编一些安全知识游戏和幼儿一起玩耍，这样幼儿就可以在游戏中学习安全知识，潜移默化的培养幼儿的安全意识。教师用新颖，富有创意的方式让幼儿意识到安全，并用自己独有的方式进行自我保护，不能局限的给幼儿一个固定的标准答案，可以在教学过程中采用提问的方式，引导幼儿进行思考，面对种种不安全的场景自己该如何去做。通过游戏向幼儿传递安全知识，注重孩子想象力以及思维能力的发展，不强制的要求孩子去做指定的事情，有利于孩子人格的独立和提高安全意识。

三、结束语

幼儿的安全意识不是与生俱来的，只有通过不断地实践才能强化其安全意识。另外，孩子们在实践的过程中还离不开老师的指导，必要时还必须进行相应的强制手段。不过，强制性地束缚孩子行为也在一定程度上会限制孩子的心理发展。因此，老师要尽可能地掌握主导权，将消极影响转变为正面影响，并结合相应的指导方法让孩子更轻松地掌握安全知识，从而更好地保护孩子自身和别人。

参考文献

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　　[4]汪蓓蓓.浅析大班幼儿体育锻炼活动中的安全自护意识培养[J].中国校外教育，2016（03）：143.