情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用

情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用

王莉霞

天津医科大学总医院  天津市 300190

【摘 要】目的：探究情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：选取我院在2020年4月到2021年4月期间接收的泌尿外科疾病患者80例作为研究对象，对其随机分成对照组和观察组，针对对照组实施常规护理模式，针对观察组实施情景式健康教育管理模式，然后比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理满意度以及并发症发生率等情况要明显优于对照组， P值小于0.05。结论：对于泌尿外科疾病患者进行护理干预的过程中，有效推行情景式健康教育模式，这样可以在更大程度上提升患者的护理满意度，有效防范可能出现的并发症，因此这种护理干预模式在临床实践中具备推行的价值。

【关键词】情景式健康教育;泌尿外科;护理效果

    在当前医学模式不断改进和创新的背景之下，健康教育在临床护理过程中得到越来越广泛的应用，其教育效果如何对于患者的护理满意度有着至关重要的直接影响。在这样的背景之下，对于泌尿外科疾病患者进行护理干预的过程中，可以有效采取情景式健康教育模式，在情景的构建缓解让患者更有效的融入其中，使教育形式更具有真实性、互动性和趣味性，这样可以使受教育者在知识和技能方面得到更显著的强化，进而为其自我护理意识的提升和依从性的改善提供必要保障，进而为护理质量、护理满意度的提升提供必要支持。基于此，本文重点分析情景式健康教育所呈现出的临床应用价值，现在报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

在本次研究中涉及80例患者，是我院在2020年4月到2021年4月期间接收的泌尿外科疾病患者，在患者中包括男性49例，女性31例，年龄范围在49岁至72岁之间，平均年龄是61.35岁，在具体研究环节对于研究对象分成对照组和观察组，各有患者40例，比较两组患者的基础资料未发现统计学差异， P值>0.05，具有可比性。

1.2方法

    在针对对照组患者进行护理干预的过程中采取常规护理模式，针对观察组患者来说，在对照组的基础之上实施情景式健康教育管理模式，在具体操作环节落实以下几方面内容：首先充分做好情景构建工作。在具体的健康教育过程中要构建与之相对应的情境，使患者在这样的情境中更积极有效的融入其中，在充分了解患者具体情况和泌尿系统疾病的基础之上，使患者积极有效的配合相对应的健康教育和护理干预模式，对于术前护理的相关事项和相关辅助检查都要充分明确，并且在情境融入过程中充分做好相对应的术前准备工作。同时着重做好患者各个方面的生命体征检查和泌尿系统的检测。其次，在手术过程中要充分做好相对应的手术过程的健康教育，使患者充分明确手术过程中需要的相关事项和自我防护要点，在体位方面要进行相对应的指导，对患者的生命指征变化情况进行严格检测，同时使患者的心理情绪方面得到有效的指导和护理干预，使其密切配合各项护理干预工作，同时要着重针对患者的隐私进行相对应的保护。第三，在术后护理过程中要有效做好情景健康教育，使其保持正确的体位，在饮食方面足够科学合理，在引流管方面进行有效干预，使患者可以积极有效的配合，防范可能出现的引流管或者切口感染等相关问题。同时在健康教育的过程中也要使患者的疑惑或者诉求得到充分的缓解和应对处理，使其不良情绪可以得到有效宣泄，具备宣泄的出口，用正能量案例进行相对应的引导，使其树立信心，在疾病指导方面有效强化，       使患者密切配合，同时在治疗康复等方面也要有效引导，使患者充分认识到情境是健康教育的重要性和必要性，在互动式教学方面要体现出被教育者和患者为主体的护理效果。着重针对护理人员进行技能方面的培训，有针对性的通过模拟和宣教模式，打造相对应的健康教育氛围，确保患者可以更充分的配合护理人员，在模拟场景的训练过程中，使其掌握自我防护技能和操作方法，具备角色扮演的准备，充分激发和调动患者的积极性和主动性，使其积极主动的融入其中，而不是被动的接受。确保患者在愉悦轻松的情境和环境中主动学习相关知识，掌握相关内容，要强化护患合作，有效增强患者对于医护人员的信任程度，进一步有效促进护患双方的情感沟通和及时反馈，使患者和护理人员消除陌生感和不融洽感，使关系更加和谐，进而提升患者的护理满意度。同时在具体的健康教育过程中，也要引导患者充分掌握相对应的注意事项和自我防护要点，在自身需求方面进行及时反馈，然后采取更具有针对性的健康教育模式，使其充分掌握相关内容，缓解其心理问题，在接受治疗的过程中，也要对其进行健康有效的指导和服务，构建更加持久稳定的健康行为，以此有效防范可能出现的疾病复发等相关方面的问题。第四，切实做好信息统计和合理安排，着重做好推广和应用，在患者入院之后，第一时间就要对患者的具体信息进行相对应的汇总和统计，并且结合患者的实际情况，例如学历及认知程度进行相对应的统计，这样才能有效推进健康教育的相关策略，同时，在整体数据方面要科学合理的分析，制定更切实可行的情境表达内容，然后结合具体情况组织相对应的专业护理人员，做好情境式教育素材的制作排列等。注重做好患者的演示，在演示之后使患者结合自身的实际情况进行调整和应用，同时在推广应用方面也要有所加强，要通过视频或者动画等形式体现出情境式教育的疗效果。同时，在教育的可行性方面要显著提升，确保护理人员有效强化，降低工过护理人员的工作量，结合护理模式的不同，对于情境式内容的具体情况进行不断的优化和完善，着重做好定期优化和调整，以此体现出应有的优化和调整效果，使患者在情境式健康教育和干预过程中体现出良好的护理依从性和配合效果。

1.3 观察标准

    对比两组研究对象的护理满意度以及并发症发生率等情况。

1.4 统计学分析

    以SPSS 25.0针对各类数据进行分析和处理，用卡方检验相关数据，用P值小于0.05代表数据差异具有统计学意义。

2 结果

    观察组的护理满意度以及并发症发生率分别为100%和0，要明显优于对照组的86%和10%，P值小于0.05。由此可以看出，对泌尿外科患者进行护理的过程中，通过情境式健康教育的模式，可以使其临床疗效显著改善，因此有显著临床应用价值。

3 讨论

    在泌尿外科护理管理过程中，如果采取常规护理模式，往往无法取得良好的教育和护理干预效果，在这样的背景之下，通过情景式健康教育模式的有效推动，打造相对应的教育情境，让患者更有效的融入其中，在充分的明确或者具体情况的基础之上，进行更精准有效的健康教育，这样可以使其配合程度进一步提升，同时在具体的教育过程中对护理过程中的相关注意事项或者用药方式等等进行充分的明确，以此可以体现出应有的教学效果。同时，在护理人员的健康教育方面进行不断的优化和完善，可以有效通过线上和线下互相融合的方式，有针对性的构建微信群或者用微信公众号的形式，进行更精准有效的健康教育，这样可以体现出更为显著的教育效果，而且投入更少，灵活性，有效性更高，同时结合实际情况更精准有效的进行相对应的护理干预，这样可以体现出健康教育的精准性和实效性。同时在自我意识方面体现出相对应的差异性和精准性，患者对于各类疾病知识进行更充分的了解，并且把握相关护理操作要领，以此提醒出应有的护理效果。在具体的教育环节，通过情境的有效指引更有效的把握自身疾病情况和防护要点，这样可以使患者得到更有效的护理干预，进而为其治疗总有效率的提升提供必要支持。基于此，对本次研究中的观察组患者有效实施情境式健康教育模式，这样可以在更大程度上提升患者的护理满意度，有效防范可能出现的并发症，因此这种模式有推行的价值。

4结论

总而言之，对于泌尿外科疾病进行护理干预时，创设相对应的情境，融入更切实可行的健康教育模式，通过全方位、多角度的教育和宣教，这样可以使患者对于临床症状有更有效的掌握，明确各类注意事项。同时密切配合各项护理操作，这样可以有效提升整体护理满意度，为患者并发症的有效防范提供必要支持。因此该模式值得推广。

参考文献：

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