尺有所短，寸更有所长

尺有所短，寸更有所长

郑晖晖

（无锡机电高等职业技术学校 江苏无锡  214000）

摘  要：彩虹美丽无比,却生命短暂；石桥生命长久,却形貌欠美。每一个人都不可能是十全十美,也不可能是一无是处的。好的老师要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，善于发现每个学生的长处和闪光点，让所有学生都能成为有用之才。

关键词：  闪光点  后进生  善于发现

一天，毛驴和白马结伴到山区去，在平川大道上，白马奋起四蹄，扬起尾巴，不一会儿就把毛驴甩到了后面，白马转过头来看了看毛驴，见它摇着两只大耳朵，不紧不慢的走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来:“怎么不把脚步迈的紧一点儿?看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到达目的地呢?你这个黑驴子，真是个庸才啊!＂”毛驴听了白马的话，一点都不生气，仍然不紧不慢地向前走去。毛驴和白马进入山区后，那山路变的又陡又窄，崎岖不平，白马的速度不知不觉的慢了下来，身上的汗水像刚洗过澡一样，毛驴却加快了步伐，蹬蹬地赶到了前面。白马看毛驴走起山路来是这样的轻松，不解地问:“黑驴为啥你走起山路来比我快呢?毛驴回答说:“因为术有专攻，各有所用。再一定条件下落后的，不一定就是庸材。”白马听了黑驴的话，再看看黑驴那坦然的样子，为自己刚才的失言感到十分的羞愧。

   世界上没有两片相同的叶子。好的老师要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，善于发现每个学生的长处和闪光点，积极引导和鼓励，让所有学生都能成为有用之オ。

一天早晨我一进教室，发现同学们都在齐声朗读，就小耿的座位是空着的，这家伙住宿的还迟到，我心理很不高兴，等到放学的时候我一如往常淡定的开始了我的常规教育。个性张扬的小耿却也淡定的来了一句：睡懒觉，起床迟了。凭借多年定力，我选择了有温度的执法，“早睡早起，明天准时！”可是第二天，第三天小耿继续淡定的迟到，而且每次都有不同的理由，不是感冒了就是闹钟没有响。我不能再继续淡定了，我找他谈话并告诉他再屡次迟到的话要吃处分了，没想到只换来一句处分就处分。明显软硬都不吃呀。如果他再继续迟到，我该怎么办呢？真的给他一个处分吗？如果给了处分以后他再继续迟到？我又该怎么处理呢？问题究竟出在哪里呢？教育需要恒心，更需要毫不懈怠的追求与探索，失落的我许下承诺：给小耿一个机会，也给自己一个机会，一定不轻易给任何一个学生处分。

教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。作为班主任要全面了解学生，知道学生的爱好特长，不过有了上次不愉快的谈话，想来我已经不合适再和小耿打感情牌。我发现小耿经常和同寝室的小张形影不离，我决定从小张身上找突破口。我特意找来小张闲聊，告诉小张我还是很看好小耿的，其实小耿还是一个很不错的孩子，有很大的进步空间，小张一听我这么夸小耿很高兴，兴奋的告诉我，他和小耿关系很铁，小耿有很多大家都不知道的优点，比如说他有很不错的画画功底。尺有所短寸有所长，总算找到了突破口。

“小耿，作为迟到的惩罚，这一期的手抄报比赛就交给你了，从他的眼神中，我看到了转机。原本个性张扬的他变得沉着专注，出色的完成了这一期的手抄报，在手抄报比赛中获得了一等奖，这也让同学们刮目相看。有心栽花花亦开，从此小耿再也没有迟到过！而我的桌上也多了一封信：老师，迟到是因为晚上打游戏，谢谢您看到了我的不一样，让我寻找到了自我价值，现在的生活和学习，让我感到很充实！我对小耿也提出了更高的要求，“小耿， 其实你不仅手抄报做得好，脑子也很灵活，老师希望你多花点心思在学习上，给自己定一个小目标，争取在本次期末考试中能考出好成绩。小耿郑重其事的点了点头。

而后我开始不停的听到任课老师对他的表扬，每次自习课都能看到他在那里认真复习，有付出就有回报，在最终的期末考试中，小耿考进了班级前10名，这真是一个好消息，我和小耿都欣慰的笑了。再后来，小耿和我的关系也是越来越好。

发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气，这是每个教师都应做到的！  心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。作为班主任只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。