浅谈高中英语教学中激发学生学习兴趣的方法

浅谈高中英语教学中激发学生学习兴趣的方法

彭壹

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:作为一名高中英语教师，一定要注重对学生英语学习能力的培养。让学生成为课堂学习的主人，树立主体意识，让学生注重英语的学习和英语口语水平的提高。作为高中英语教师，一定要注意关注学生的学习状况，多研究学生的学习方法，有效的学习方法是教师教学过程中的好帮手。

关键词:  高中英语  教学  激发  学生  学习兴趣  方法

英语是一门很灵活的科目，对于英语不好的学生来说英语是枯燥无味的，这就需要教师进行正确的引导。作为高中英语教师，一定要关注全体学生，及时的了解每一个学生的英语掌握情况。并且根据每个学生的情况进行个别的辅导，使教师与学生之间的关系更加的融洽。高中英语教师的责任不单单是教给学生知识，还要教给学生去如何获取知识的能力，要注重发挥学生在课堂学习中的主体地位，充分调动学生英语的学习兴趣，培养学生良好的学习方法。

一、激发学生的学习兴趣

高中教师在开始讲授英语课程时，首先要让学生对英语课产生浓厚的兴趣，从而使其树立信心。这就需要在教学过程中采用各种手段来调动学生们的积极性、主动性，激发他们求新、求异的强烈愿望，采用灵活多变、寓教于乐的新颖形式，启发他们的思维能力，促使其形成最佳的心理状态。高中英语教学的最终目的是让学生能够运用自己所学的英语知识来编织自己美好的蓝图。因此，在课堂教学中，结合教学内容，借助多媒体等多种教学手段让学生领会英语基础语法、听力训练，提高交际能力的前提下，学会从多种层面提出表达性思路，培养学习英语的信心，激发他们的学习兴趣，使高中学生具有敏锐的洞察力、创造性的思维方式，形成对英语知识独特的见解，以及强烈的探索欲望等良好的学习意识。在高中英语教学中，教师要引导学生打破常规思维模式，对问题独立思考、大胆创新，遇到问题要善于提出疑问、积极争辩、开阔思维空间；要巧用直观、试探性等学习方法来解决问题，便捷、完善、准确地解决英语难题，这也是创新思维的重要表现形式。

二、促进学生对知识的灵活掌握 
　　在高中英语学习中，其侧重点与初中英语学习有所不同，高中英语教学更加侧重对阅读能力的培养，这就需要学生通过自己的逻辑思维对已有的知识进行灵活的运用，从而更好地加强对语言的理解，在高中英语学习中，对学生分析判断能力以及语言运用能力也更加注重。同时，在教学中，由于学生英语水平参差不齐，学生的接受能力也有差别，因此，在教学中，教师要对每个学生的情况有个大致的了解，加强对学生情况熟悉，从而更好利用教材进行教学。在高中英语教学中，教师不能只看重在课堂是传授知识的多少，而要是注重学生对于所教知识的接受有多少，从根本上加强对高效教学的实现。为了给学生创设更多的英语表达机会，教师可以利用一些零散的时间。比如利用课前三分钟的时间让学生逐个地讲一个英语小故事，学生在准备英语小故事的时候，就是对英语材料进行不断的查阅、翻找的过程。这种教学方法不但能够提高学生对于英语学习的兴趣，而且有利于提高学生的英语口语化水平。
    三、全面提高英语的听、说、读、写

传统的英语教学教师主要通过讲解课文内容、单词、语法、阅读等方法来进行教学，只依靠课本上的教学并不能有效提高学生们的英语成绩。新课改后，教育部对英语的全方位发展要求越来越高，更加重视学生非试卷成绩。教师要改变以往的陈旧教学方法，使用新方法培养学生的听、说、读、写能力和学生自主学习的能力。例如，教师需要给学生创造一个良好的语言环境来适应英语。可以每周给学生安排固定的时间练习听力。对于英语学习者来说会听才会表达，才能写出好的语句；教师可以每周给学生安排口语竞赛，如“Ｗhich is ｍore important, attitude or ability？”就这个问题让学生自由组队，两方开展辩论。 这样不但可以提高学生的口头表达能力，也能锻炼学生的思维。通过辩论赛，可以让同学相互之间增加英语的交流，学习别人的口语表达能力的同时也锻炼了他们自身的听力，学生在准备演讲稿的时候也能提高学生的写作能力，这种方法也是学生乐于接受的；教师们也可以根据学生的英语程度，将教学模式由中英结合慢慢转变成全英教学，在课堂上多用英语和学生进行交流与互动；教师要鼓励学生进行课外的阅读，多看国外的书籍，学习和体会美国纯正的英语表达。看不懂的地方要自己查字典，这样对于单词的记忆才深刻，阅读量的增加可以逐渐提高学生的单词量。因此，营造一个良好的英语学习环境对学生的英语提高很重要。

四、加强对学生主体地位的突出 
　　在高中英语教学中，我们要加强对学生主体地位的突出，更好地使学生积极参与到课堂教学中来。要加强对传统的老师讲，学生记的教学模式的转变，使得学生在探究的学生过程中加深对所学知识的理解，加强学生自主学习的培养。高中生的年龄比较大了，他们对于学习的目的与意识，不再像小学生那样不明确，因此，在学习中他们也更清楚自己要做什么。而高效课堂的建立，就是要建立在学生自主学习的基础上，教师起到的只是引导作用。 

    总之，作为高中英语教师，在教学中要全方位发展学生英语听说读写能力，不能只为了应对考试而忽略对学生其他方面的培养。同时，需要根据学生具体学习情况，采取多种有效的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，从而提高高中英语课堂教学的实效性。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部制定．普通高中英语课程标准[H]．北京：人民教育出版社．2016．

[2]谢凯灵．行动研究在英语初高中衔接教学中的应用[J]．中小学英语教学与研究．2018(11)．