如何对培智青春期学生进行健康教育

如何对培智青春期学生进行健康教育

 王荷钦

贵州省六盘水盘州市特殊教育学校

摘要：学生在青春期的发展在学生整个人生阶段中占据着重要部分，对于一些特殊的智障学生而言也是更为重要的发展阶段。对于一些智障学生而言在青春期的发展需要教师采取具有针对性的教学方法才能进行有效的青春期教育，对智障学生进行系统性的教学，温柔呵护智障学生的成长，让学生能够在教师的细心教育下实现自我的健康成长。

关键词：智障学生；青春期；健康教育；实践探索

对于一些处于青春期的智障学生而言，自身的缺往往会使自己的学习异常艰难，身体发育上的缺陷会对自身的学习带来很大的不便，与拥有健康身体的学生相比较而言会有很大的不同，所以教师不能使用教育正常健康学生的教学方式去教育智障学生，特别是学生心理方面的教育。教师在教育智障学生的过程中要注意智障学生与普通学生之间的教学差异，但是教育的主体依旧围绕着智障学生进行教育，让智障学生在学习，接受教育的过程中将自己当做一个正常的学生，不被心理、情绪所影响自己的学习，不受行为上不便因素所产生的负面影响。智障学生的不便因素往往发生在学生的日常方面，平时的自控能力和认知能力较差，情绪往往会变得较为激进、冲动，容易出现冲突，再加上智障学生在青春期发展的过程中会对青春期的教育知识产生极大的兴趣，这个时候就需要教师进行及时地引导，让学生正确了解相关知识，对智障学生展开科学的青春期知识的教育，让学生在发现相关问题时得到及时地解决办法，让学生的健康得到基本保障，更让学生能够健康的发展。

一、强调健康教育重要性、树立正确性知识

智障学生对于教师而言是一种特殊的学生，每一个智障学生又会有不同的特点与特殊性，所以教师在对智障学生进行青春期教育时要根据不同的智障学生的学习能力做一个评估，分析对学生进行教育的各个方面的信息，找到能够正确、合理、科学地进行青春期知识教学的方式。教师可以通过让学生直观了解相关知识的方式，例如图片、视频、模型等等方式来开展对智障学生青春期教学过程，让学生观看具有正向性的教学知识，让学生了解学习正确的青春期知识内容。教导智障学生的特殊教师应当在教学过程中正确引导学生学习关于青春期的知识，将这些知识通过生活中常见的例子展现出来，对学生进行相关的教学活动，让学生能够通过这样的情景教学方法让每一位智障学生能够感受到知识当中的具体含义，让学生的好奇心得到回复并消除对这些知识的懵懂。

二、通过讨论形式，树立正确的健康教育观念

智障学生在进入到青春期后会和普通学生一样出现逆反心理，学生在学习过程中会出现学习积极性降低的情况，使得学生不在愿意学习相关知识。在遇到这样的教学情况时，教师可以通过走进智障学生的日常生活当中，与学生进行详细的交流，与学生一起对某一青春期的问题进行讨论，发表自己的看法，融入到学生的小团体当中，与学生在交流的过程中建立良好的师生关系，并在交流的过程中向学生传输道德知识与道德行为规范，让智障学生能够在交流的过程中潜移默化地学习相关的德育知识，学会规范的德育行为方式。教师在教学过程中还可以搜集一些关于智障学生青春期教学的素材，并以相关知识为主题开展班会，让学生在班会上根据教师提供的素材主题提出自己的看法，让学生与学生之间进行讨论，教师与学生一起进行自由探讨，发现自身生活中存在的相关问题，并与其他学生或者教师进行交流探讨，加深对青春期知识的印象，让学生通过日常生活中的实际例子提高自身的德育认知，明白怎样的道德行为是正确的，让学生的青春期发展能够更好的进行。教师还可以通过这样的教学方式在帮助智障学生建立正确的青春期知识健康认知的同时树立教师自身的健康、明确的教育理念。

三、通过个别谈话进行症结解答

在教学过程中为了帮助每一位智障学生都能够明确了解自身的青春期需要学习的健康知识，教师需要注意智障学生之间的不同之处，关注智障学生在日常学习过程中会遇到的青春期问题，为学生在青春期中能够健康成长做好准备。教师在进行日常课堂教学的过程中要时刻关注学生的心理健康，明确了解每一位智障学生的心理承受能力的强弱，在针对学生的心理承受能力进行具有针对性的教学，对不同的学生采用不同的教学方式，让学生能够在教师多样化的教学过程中明白自己在日常生活中遇到的各种各样的青春期问题，并通过教师的讲解来解答其中的疑惑，教师还可以通过为学生解答青春期问题来帮助学生度过青春期的逆反阶段，让学生以后的心理、身体更加健康发展。教师还可以通过与学生进行单人聊天的方式了解学生在日常生活中会遇到的青春期问题，为学生解答疑惑，通过对学生私人问题的保密让学生能够更加轻松的与教师进行心灵沟通，让学生学会如何保护自己，在青春期如何解决自己的生活问题，让学生能够通过与教师的沟通学会正确调节自身心理情绪的办法，让学生的心理健康能够更好的发展下去，让智障学生的心理、情绪都有很好的疏解，避免不良情绪和心理态度对学生的青春期的发展产生不好的影响。

四、通过多媒体教学软件、加强智障学生健康教育

现如今信息技术的发展越来越迅速，教育的方式也正在不断的更新，现代信息技术也能够很好的应用在智商学生的学习课堂上，让学生能够更加详细的了解这个社会，让学生在进入到青春期的时候可以通过这些日常生活中了解的健康方面的实例进行健康知识的学习，并通过多媒体信息技术来直观的面对这方面的教学实例，让学生生动形象的学习相关的健康知识。教师可以将与智障学生青春期需要经历的事件相关的影片视频定时为学生播放，让学生在观看当中学习青春期的健康知识。教师还可以通过多媒体播放视频的方式提高智障学生的学习积极性，让学生在观看影片视频的过程中通过不同的感受角度让学生对影片当中的健康认知产生共鸣，使教师对智障学生的健康教育的效果达到最高点。

结语：智障学生是被眷顾的孩子，他们应该被守护，在家庭、学校、社会的帮助下健康长大。所以教育这些特殊的孩子而言，教师要关爱、细心教导，用正确的教育方式对智障学生进行健康教育，通过各方的积极参与，引导学生了解学习有关青春期的健康知识，让学生能够加深对健康知识的认知，为智障学生以后的健康成长保驾护航。

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