一、过渡环节的现状传统的幼儿教育提倡集体教学，幼儿一日的学习与活动被人为地分割为不同板块，板块之间的转换时间为过渡环节。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”这促使我们重新关注和研究一日活动中过渡环节的问题。
学前课程研究
2009年3期
