进入高中新课程后，我养成了一个习惯：鼓励学生提问，保存并整理学生提问的字条。从2005年至今，我存留的学生提问条已近3万件。学生的提问刺激了我的读书欲望，在解决问题的过程中，我的专业素养不断得到提升。最近，在第三次上选修课“王安石变法”时，我又收到一些字条，其中有三个问题让我着实忙碌了一番。
历史教学：上半月
2009年3期
