浅谈职业院校技能竞赛备赛--以关务技能赛项为例

浅谈职业院校技能竞赛备赛--以关务技能赛项为例

刘维龙

（重庆交通职业学院，中国重庆， 404500）

[摘要]全国职业院校技能竞赛是教育部主办的全国性质的竞赛，是国家大力发展职业教育的重要抓手。各职业院校通过参加全国职业院校技能竞赛，可以实现以赛促学，以赛促教。同时，参赛结果也是检验职业院校的办学水平的一个重要指标。本文拟对全国职业院校技能竞赛关务技能赛项进行分析，介绍一些关于关务竞赛的备赛、参赛技巧，以供准备参赛的院校提供一些建议。

[关键词] 职业院校 关务技能 备赛

1. 职业院校技能竞赛的概况

1.1竞赛的性质

全国职业院校技能竞赛是由教育部现代职业教育中心主办的全国性技能竞

赛，是国家职业教育的重大制度设计与创新，是推动职业教育高质量发展的重要抓手，也是贯彻落实全国职业教育大会精神的重点工作，属于国家级A类竞赛。

1.2 竞赛的影响力

全国职业院校技能竞赛也是中国高等教育学会公布的全国普通高校大学生竞赛榜单内项目名单之一，竞赛结果对检验学校办学水平、提升学校知名度和建设“双高”院校有较强的影响。同时，不少省份给参与者提供了丰厚的奖励，主要包括通过参加职业院校技能竞赛取得省一等奖以上奖励的学生给予免试升本科的这样一个优惠政策。所以，越来越多的职业院校特别重视全国职业院校技能竞赛，参赛学生也很重视比赛。一般来说，竞赛参赛数量每省级行政单位推荐不超过两个以上的参赛队伍参赛，获奖比例一、二、三等奖分别为10%、20%和30%，获奖难度很大。

2. 关务技能竞赛内容简介

根据2022年全国职业院校技能竞赛的赛程规则，规定了关务参赛学生要规

定时间内完成通关前基础知识、进出口报关单填制与复核、进出口商品编码归类和关务操作等模块的任务操作，几个竞赛模块的竞赛内容对学生动手能力和理论知识掌握程度进行了全面考核。综合考查参赛者在规定时间内完成与进出口关务岗位人员要从事的日常业务。

3. 备赛注意事项

3.1挑选合适的人选

关务技能赛项考查的几个模块是关务与外贸服务专业的核心技能，优选关务与外贸服务专业或国际贸易专业的学生进入训练队伍。同时，对于参加国赛的选手，最好是在大二年级下期的选手，这类选手将关务与外贸专业专业基础核心课程《国际贸易理论与实务》、《国际货运代理》、《报关实务》和《商品编码归类》都学习完成了，加上经过省赛的练手，有足够的知识底蕴参加关务国赛了。

因参加职业院校技能竞赛是一项系统工程，同时也要考验参赛者反应力和准确率。必须要挑选有毅力能长期坚持训练、反应较快、接收新知识能力较强的人员到竞赛队伍中。这需要指导教师在指导学生训练过程中发现。为了保证队伍能正常参赛，一般要选择两组学生进行训练，最终选择最优优势的一支队伍三人组队参赛。切不可只选拔三人参加训练，这样会让学生没有竞争意识导致进取心缺失，尤其是在遇到参赛队伍中有人因为身体或其他原因中途退赛的情况发生，这样会导致临时递补进来的人员无法适应而降低队伍成绩。

3.2筑牢基础

竞赛模块主要考查学生对知识点的综合运用，靠的是积累，要综合运用到关务与外贸服

务专业的核心课相关知识。比如对于报关单填制和通关基础知识这两个部分竞赛内容，主要考查学生在学习国际贸易、国际贸易单证实务、国际货运、报关实务和报关单填制规范等基础知识的综合运用。如果学生没有这些知识功底，在竞赛过程中会显得异常被动。所以，竞赛指导老师要精通这几个模块的知识，并结合竞赛要求把知识进行梳理，让学生对基础理论掌握更为牢固。

3.3集中训练

根据关务技能赛程规则，参赛选手会在竞赛前一天进行比赛角色抽签，这就意味着每个

选手在竞赛备赛过程中，必须要全面的训练关务技能竞赛中涉及到的所有知识模块。所以，学生应当集中起来一起训练，将所有备赛人员集中一起训练同一内容，并比较选手竞赛成绩和易错点，然后再进行专项训练。

3.4 配齐竞赛所需的各类实训软件

关务技能竞赛除了关务操作要考查实操内容，属于主观作答外，其余都是客观作答。即使主观作答的关务操作模块，裁判也无法指导某一个具体账号属于哪一个参赛院校，这样显得更为公平。因人机竞赛，需要参赛学生利用实训软件进行反复训练。如果条件允许，准备参赛的院校可以考虑配齐全套竞赛软件。尤其是报关单填制，如果没有实训软件，利用纸质的报关单或EXCEL制作的模拟报关单，均达不到使用专业竞赛软件的训练效果，因为很多内容不使用软件填制，根本无法准确的进行填制。

国赛指定竞赛软件一般都是特别完善、院校反应较好的软件，历经过年的国赛并不断完善，能让学生通过竞赛软件的训练内化为自身掌握的职业技能。同时，大多数实训软件都设置有国赛公布题库的赛题，通过反复练习国赛题库赛题，能够熟悉结题思路，达到举一反三的效果。

4.参赛前心理疏导

    学生在经历了长期的备赛后，在即将上场参加竞赛时，心理可能有一些焦虑，甚至有一些畏惧参加竞赛。因此，在竞赛备赛后期比赛前，要加强对学生的心理疏导，让学生放松心情沉着应战。同时，竞赛前夕要给学生练习一些简单题，增强学生自信心。

参考文献：

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[4] 全国职业院校英语口语技能大赛参赛选手培养机制——以武汉职业技术学院为例[J].彭丹.长江工程职业技术学院学报. 2020(02)：52-54+65