加强中职篮球教学 培养学生合作意识

加强中职篮球教学 培养学生合作意识

杨家辉

云南省玉溪工业财贸学校   云南省玉溪市    653100  

摘要：篮球运动属于团队运动，在竞技比赛中，队伍获胜的关键就是相互配合，充分发挥团队的力量。整体性较强的篮球队伍具有开放性、稳定性的特点，每个人都可以发挥自己的长处和优势，队伍成员之间也会相互弥补和促进，从而使队伍可以保持最好的状态，使能力可以得到最大化的发挥。

关键词：中职篮球；加强教学；培养学生；合作意识

1篮球教学对于培养学生合作意识的重要性

篮球对中职学生的合作、竞争、身体素质、体育锻炼能力等综合素质有很大的促进作用。中职院校体育课堂以培养应用型人才为目标，十分重视篮球教学质量的提高。大多数中职学生年龄在16至18岁之间。他们处于青春期。他们身体爆发力强，精力充沛，但情绪相对不稳定。有些学生以自我为中心，总是让别人迁就自己，维护自己，往往不顾及别人的感受。这种心理状态不利于学生合作意识的培养。大多数中职学生毕业后直接进入社会，这一阶段的综合素质培养对他们未来的生活和工作有重要影响。培养中职学生的合作意识，可以提高他们的思想素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。新课程改革提出要加强学生合作意识的培养，这符合新课程改革的要求。无论现在还是将来，合作意识都将成为一种社会化的精神素质。只有懂得合作，有合作理念的人才能更好地适应社会的发展。因此，在篮球教学中，教师要经常开展篮球比赛，让学生认识到合作的重要性，从而增强合作意识。

2中职校篮球课堂的分析

2.1顺应国家对提高教学质量提出的新要求

现阶段，随着《职业教育法》的出台，国家对职业教育的重视程度愈加明显，职业教育的学生，尤其是中职生，以前往往被贴上“中考失败者”“行为习惯不太好”等等负面的标签，外界的刻板印象使得他们普遍缺乏自信。现在国家大力提倡职业教育，中职生是高职、职教本科的后备军，他们的专业技能水平和价值观导向是否正确，对于未来的大国工匠建设意义非凡。因此，中等职业教育更是需要对教育教学不断进行创新和改革。篮球运动具有集体性、观赏性、对抗性、趣味性等特点，在学生群体中受众面很广，广受学生欢迎。同时，它涵盖了丰富的思政元素，将这些元素融入课程中，让学生感受体育礼仪、体育精神，并对学生的行为习惯进行潜移默化的影响，有助于落实国家对课程思政提出的具体要求，真正做到立德树人。

2.2全方位培养德才兼备的人才的新要求

现代社会对于人才的定义，不仅仅在于专业技能的要求，还关注思想道德的素养。随着体育强国意识的兴起，全民健身活动如火如荼地开展，尤其是青少年体质测试结果的不尽人意，被寄予厚望的新青年一代，肩负着重要的责任。少年强则国强，体育强国建设需要更多的年轻的力量来完成。以前传统的“重技能掌握，轻德育培养”“重考试达标，轻真实需求”的体育教育理念及人才培养模式，在如今加快步伐迈进体育强国的伟大征程中已经渐渐落伍，且无法满足新时代“以人为本”教育理念的内在要求。中职生正处于价值观形成的关键时期，获取信息的渠道广泛，此时容易受到外界不良信息的影响，对自己的价值观形成冲击，甚至还会误入歧途。在这种大环境下，在篮球课程中渗透思政，有利于加强专业技能和职业素养的融合，培养德才兼备的人才。

2.3提高教师思想政治素养的新要求

教师很容易出现一种思维误区，认为思想政治方面的内容，应该由专门的思政或者德育老师来进行讲授，而其它课程应该以教授学生知识和技能为主，所以他们自身并不会关注到思政方面的内容，因此课程思政元素的挖掘更是困难。篮球课程是一门持续时间很长的课程，开展时间早，且普及度高，学生基本从小学开始就接触篮球，小学阶段学习内容主要是运球、传球和投篮，但是初高中的内容依旧变化不大，篮球课的老师们很少按照体育课程标准对不同年级的学生因材施教，更少会思考，学生在篮球课堂中是否对篮球的历史有所了解，是否在合作和对抗中建立良好的人际关系，是否能把在篮球运动中领悟到的知识迁移到其他的运动中去。只有从课程思政的要求来引导教师去思考，以终为始，倡导老师在日常教学中去挖掘，去渗透，对学生的思想素养树苗进行滴灌，学生才能在课堂中得到全面的成长，教师也会在这个过程中进行有效的课堂反思，从而促进教师生涯的良性发展。

3中职校篮球课堂中的思政元素分析

3.1篮球文化视角

篮球是一项非常有魅力的运动，篮球的发展历史、篮球精神和篮球文化都是备受球迷们推崇的。篮球运动项目的历史源远流长，在对外交流中极大地宣传了多元文化。篮球文化中体现的丰富的中国传统哲学内涵也很多 ：各种技战术的相生相克、以柔克刚的道家思想、扩大与缩小、快与慢、进攻打法与防守打法等一系列矛盾对立统一的辩证关系等。教师可以通过介绍篮球的起源与发展，观看一系列国际大赛的记录影像和相关电影、视频，让学生充分感受中华优秀传统文化的魅力，感受奋勇拼搏、为国争光的爱国主义教育。篮球运动中也走出了很多励志的球星。比如乔丹，他总是洋溢着带领球队必胜的信心，充满了力量，毫不畏惧困难，他除了在赛场上给球迷贡献了视觉上的饕餮盛宴，更是以实际行动教会大家如何为人处世，“拥有一颗勇敢的心”是乔丹永不褪色的精神。姚明也是篮球界的一面旗帜，他从一名普通的运动员，成长为深受爱戴的国际球星，其成功的背后，他并没有依赖于自己的天赋，在赛场上勇挑重任、敢于挑战极限的身影，以及始终把国家利益放在第一位的爱国情怀赢得了世界的赞誉和尊重。他在生活中谦逊有礼，总是愿意去帮助弱势群体，地震灾民、留守儿童。学生通过这些杰出篮球人物的先进事迹，可以感受到优秀人物的人格魅力，从而促使自己内省，培养优秀的品质。

3.2篮球战术教学视角

篮球课实践性很强，在教授技术要领的时候，往往需要学生先仔细观察，在大脑中形成动作印象，然后支配肢体进行动作参与，并不断重复直到形成肌肉记忆，动作基本定型。这个过程中，学生需要反复琢磨，不断练习，并合理改进，培养自己果敢、坚韧的意志力和良好的抗挫折能力显得尤为重要。篮球运动需要爆发力、耐力和速度，要想把篮球练好，需要不断地练习，除了体能的基础训练，还需要技术上的精雕细琢，培养学生做事情精益求精的工匠精神。以走步为例，在能确立中枢脚的时候，要明确运球开始的时候，球没有离手之前中枢脚是不可以抬起的。但是，在传球或者投篮的时候，中枢脚可以抬起，但是有一个要求，就是落地之前，手中的球要传出去或者投篮出去。很多学生容易带球走，或者三步篮走步，在裁判吹哨后因为认知的误区，容易和裁判据理力争。所以，篮球课在传授技术要领和裁判规则的时候，需要潜移默化地引导学生遵循篮球运动规则，做到服从裁判、尊重对手，且无论是什么级别的比赛，对抗赛也好，表演赛也好，都要展现流程化的比赛礼仪，并保持平常心，与对手公平竞争。无论输赢与否，都要有尊严地面对，具备规则意识。而且球赛的输赢也是进行思政教育的有利时机，可以引导学生“胜不骄，败不馁”的人生观。

4结语

篮球课堂教学中蕴含着丰富的思政元素，它可以让教师在传道授业的过程中充分发挥课堂的育人功能，让学生在了解理论知识，学会技术要领的同时，培养其奋勇拼搏、坚持不懈、敢于争先、创新求变、团结协作的精神，并弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自信，提升其规则意识，大局意识。

参考文献

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