摘要本研究从临床教师教学胜任力研究的重要性出发，剖析了应用型本科医学院校教育目标对临床教师的教学能力要求；对比分析了高校教师胜任力特征与中国临床医生胜任力特征；定义了临床教师教学胜任力，得出15项应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征，并依托此模型对学院临床教师胜任力现况进行评价与分析。结果显示，各附属医院临床教师的教学胜任力现况评价平均分值均达到了胜任力条目的要求，胜任力情况较好；其中专业素质与业务能力评估项分数较高，但教学研究与改革和教学设计与实施的得分较低。由此可见临床医生的教学研究能力是临床教师的一项短板。
中华医学教育探索杂志
2022年08期
