健康教育在脑出血护理中的应用及满意度分析

健康教育在脑出血护理中的应用及满意度分析

王玲

盐城市第一人民医院  江苏  盐城  224000

【摘要】目的：分析健康教育在脑出血患者康复护理中的应用效果及满意度分析。方法：选取2021年6月至2022年6月期间70例医院收治高血压脑出血患者，随机分为两组。对照组术后采取常规康复护理模式，观察组则在对照组基础上加入健康教育。对比不同护理模式对患者的影响。结果：在自我概念、自我责任感、健康知识认知以及自我护理能力指标比较中，观察组患者指标值高于对照组患者，（p＜0.05）；观察组护理干预总满意度指标94.00%（33/35）高于对照组80.00%（28/35），（p＜0.05）。结论：规范化健康教育有助于提高高血压脑出血患者的血压控制水平，进一步降低患者神经缺损程度，改善患者的生活能力，值得推广使用。

【关键词】健康教育；脑出血；满意度

脑出血是指患者脑实质内血管因非外伤因素导致破裂而引发的出血，昏迷是脑出血的主要表现[1]。如果发生脑出血昏迷后没有及时接受有效的救治，脑出血量较大时就会引起脑干重要功能结构障碍,导致患者深度昏迷，甚至长期处于植物生存状态[2]。并且脑出血昏迷的病情进展较快，多数患者在救治后容易遗留后遗症，因此在予以患者有效救治时，采取健康教育护理干预对改善救治结局有重要作用。本次研究观察并分析了对脑出血护理中的应用及满意程度。

1资料与方法

1.1一般资料

此次研究对象为70例，都为我院2021年6月至2022年6月这期间收治的高血压脑出血患者，70例患者分组原则为随机数字法，对照组与实验组各为35例，对照组：男女比例20：15；年龄56-80岁，平均58.45岁。实验组：男女比例18：17；年龄57-81岁，平均58.05岁。统计学分析结果显示，患者无基础资料差异，组间能够比较（p＞0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组进行包括保证病房环境、与患者进行相关沟通、监测患者生命体征等常规护理干预，给予患者用药指导等。

1.2.2观察组

观察组患者护理时应用健康教育：

（1）创新健康教育形式。护理人员需要确保语言准确，态度亲和，详细为患者介绍主治医师、病房环境、主管护理人员、医院相关制度以及就餐环境等，令患者快速熟知医院配备和相关环境，同时多与患者展开有效交流，拉近护患之间的距离，充分分析患者相关资料，为患者制定出个体化、差异化健康宣教措施等。除了对患者进行传统的口头宣教、发放宣传册宣教之外，应用简单易懂的方式对患者宣教疾病相关知识，包括发病机制、护理措施、治疗效果、注意事项等，以提升患者认知，减少因不了解疾病而造成的多种应激反应。另外，还可以组织健康知识讲座，以此来对患者进行反复宣教，从而真正提高其认知与感悟[3]。（2）健康教育内容。在健康教育过程中护理人员需要结合患者病情特点、身体实际情况来进行针对性护理及干预，为其挑选出最优的用药方案，同时做好用药指导；将遵医嘱用药的重要性进行科普，并将不合理用药的不良反应予以告知，增加患者用药依从性。护理人员需要详细为患者讲解每一种药物的作用，告知患者严格按照医嘱按量、按时服药的重要性，禁止患者出现私自停药、更改用药剂量的发生。（3）饮食教育，指导患者清淡饮食，低盐饮食，每天适当补充优质蛋白饮食，指导患者多食用含有高膳食纤维的食物，确保摄入营养均衡等；（4）康复训练指导，在患者发病前期，患者病情尚未稳定，建议以休息为主。待病情稳定，指导患者实施康复训练。

1.3 观察指标

（1）护理效果评估：采用ESCA自我护理能力量表对患者自我护理能力进行量化评分，内容包括自我概念、自我责任感、健康知识认知以及自我护理能力四项指标，评分越高，提示患者自我护理能力越好[4]。

（2）通过问卷调查法评估满意度。

1.4统计学分析

统计学分析由SPSS20.00统计学软件完成，统计规则如下，计数资料：统计方法“%”，检验方式“x2”，计量资料“”，检验方式“t”，统计学差异性标准“p＜0.05”。

2结果

2.1护理效果评估

在自我概念、自我责任感、健康知识认知以及自我护理能力指标比较中，观察组患者指标值高于对照组患者，（p＜0.05），见下表1：

表1：自护能力指标对比

2.2 两组护理满意度比较

与对照组护理满意度相比，观察组偏高，组间差异明显（P＜0.05）。详见表2。

表2：两组患者的护理满意度比较（n/%）

3讨论

脑出血属于临床常见脑部疾病，近年来发病率 和死亡率逐渐增高[5-6]。随着医疗科技的不断发展，高血压脑出血的治疗方案逐渐更新，但因部分患者对疾病知识了解较少，在治疗和护理中出现不配合、不积极等行为，从而引发不同程度的后遗症，对病情恢复产生不良影响。本研究中，对照组采用常规护理，研究组在常规护理的基础上采用健康教育，结果显示，研究组的护理指标及满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。 患者自身应树立良好的疾病护理意识，开展健康教育可增加患者对疾病的认知，进而主动配合治疗。

综上所述，健康教育在脑出血护理中的应用价值较高，能够提高脑出血患者对于健康知识的知晓情况，也能有效提高其护理满意度，值得推广使用。

参考文献

[1] 陈小飞. 健康教育在高血压脑出血患者术后康复护理中的应用分析[J]. 饮食保健,2021(3):269.

[2] 曲歌. 健康教育在高血压脑出血患者术后康复护理中的应用研究探讨[J]. 中国保健营养,2021,31(4):196-197.

[3] 李英. 全方位健康教育在脑出血患者康复护理中的应用[J]. 养生大世界,2021(18):86-87.

[4] 肖琴,甘霞,刘智慧. 优质护理干预在高血压脑出血患者健康教育中的临床效果分析[J]. 家有孕宝,2020,2(8):185-186.

[5] 刘萍. 优质护理在高血压脑出血患者健康教育中的实施[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(39):76.

[6] 高艳娟,邓海英. 优质护理在高血压脑出血患者健康教育中的实施[J]. 养生大世界,2021(18):201-202.