技工院校学生技师研修党建工作研究                        

技工院校学生技师研修党建工作研究                        

伟 ,李鑫,徐倩倩

台州技师学院 浙江 台州 318000

【摘要】技师研修是技工教育重要的环节，也是培养高技能人才的必由之路。 技师研修项目不仅要注重对学生职业技能的提升，更要提升党建引领，着重提升学生的政治素养与综合职业素养，以更好满足企业对高技能人才的需求。

【关键词】党建；技师研修；技工教育

2022年3月，人力资源社会保障部召开推进技工院校落实党组织领导的校长负责制电视电话会议。会议强调要全面落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，健全体制机制，切实发挥技工院校党组织领导作用，强化党建引领，推动技工教育高质量发展。

技工院校学生党建工作开展直接影响学生综合职业素养的培养和技工院校人才培养目标的实现。因此，学生党建管理工作应贯穿技工教育始终。[1]­学生通过进入企业参与技师研修，不仅要提升自身技能水平，更应提升综合职业素养与政治素养，从而成长为全面发展的“红色工匠”。

一、技工院校学生技师研修党建工作的不足

（1）技师研修期间学生党员发展与管理困难

目前在校企合作、产教融合的大背景下，技工院校与本土企业行业的合作不断深入，学生有一年时间在企业参与顶岗实习与技师研修，时间跨度较长。技工院校学生在技师研修期间，要进行入党积极分子、重点发展对象、预备党员以及正式党员的考察与培养。但因学生实习单位分散，对学生党员的教育管理增加了难度，影响了入党积极分子与党员学生的培养。

（2）企业党建工作存在不足

部分企业对学生党建工作重视程度不够，仅仅把学生当作普通工人安排在生产一线使用，对党建工作可以提升学生综合职业素养，培育“红色工匠”进而提升企业发展缺乏有效认识。部分企业基层党组织不全，组织生活匮乏或流于形式，党建管理机构缺失，导致技师研修学生党员与预备党员缺少思想政治教育与党性熏陶，政治素养很难得到提升与发展。

（3）技师研修阶段学生党建工作管理机制不健全

技工院校在开展校企合作与学生下企业开展技师研修时，往往只重视学生技能的培养与提升，关注学生在企期间的工作内容、住宿环境、工作待遇与安全问题，并制定相关的技师研修管理制度，而忽视党组织对学生思想上的教育和监督工作。在校企合作培养学生过程中，缺少对学生“红色文化”的浸润，没有同步共建党建平台与基地。学校缺少针对学生在企期间的党建相关工作管理制度，学生党员分散于不同企业，难以集中定期参加党组织活动并向党组织汇报思想动态。大多数预备党员无法得到党组织充分考察与培养，也无法及时正确引导教育入党积极分子和积极向党组织靠拢的普通同学。[2]

因此在将近一年的技师研修期间，学生党员与入党积极分子忙于完成企业安排的顶岗实习工作任务，各项基层党组织组织活动基本处于停滞状态，组织生活变得随意化、形式化，学生党员与预备党员疲于“应付交差”，严重影响了在企业技师研修学生的党建工作质量。

二、技工院校学生技师研修党建工作重要举措

（1）校企合作共建党建基地

台州技师学院在学生进入企业技师研修之际，与企业共同签署“校企党建共建”合作协议，举行了“学生党员、预备党员与入党积极分子”入企交接仪式，充分利用校企共建的党建基地继续教育、培养入党积极分子，使学生能够在企业继续得到政治思想教育和党性文化熏陶。进入企业当天，全体实践学生参观了企业党建阵地，现场领略企业党建之魂、文化魅力。

（2）以学生党员骨干搭建学生技师研修团队

学生进入企业进行技师研修期间，构建“党员/预备党员——入党积极分子/团员——群众”的技师研修小组。每个技师研修小组就是一个车间班组，1名学生党员或预备党员作为“班组长”，对项目研修的开展和推进起着引领作用。这些学生党员、入党积极分子在团队中充分发挥党员模范作用，成长为“领头雁”、“排头兵”，带领全体技师研修同学发扬吃苦耐劳精神，勇于攻坚克难奋力拼搏。

（3）加强“互联网+党员培养”管理

针对学生技师研修期间分布于不同企业，不易返校的情况，加强“互联网+党员培养”的管理模式。由党员指导老师统一管理学生党员和入党积极分子，利用网络的便利性、交互性，在学生工作之余开展“三会一课”“两学一做”等专题培训学习、学习强国教育等。充分利用钉钉群、微信群等通信平台，开展各种线上培训与宣讲，使学生离校不离“组织”，始终能感受党组织的关怀，党性修养也得到锤炼。

（4）建立健全技师研修学生党建制度

技工院校和企业根据党组织工作职责、党员管理与培养等相关要求，共同制定学生在企业技师研修期间的党建规章制度，保障学生进入企业开展技师研修期间能够继续接受党组织的培养教育。通过校企党建平台让学生加入企业基层党支部，并且规范其工作管理职责与流程，从而保证学生的组织生活、政治理论学习和考察培养等活动规范开展。[3]同时通过校企党建平台使学生尽快融入企业，得到企业文化熏陶，培养学生对企业的认同感。制订与健全技师研修期间学生党员的日常管理办法与考核评价制度，打造以学生党员技师研修期间的技能提升、职业素养、组织纪律、政治理论水平等多方面多维度的评价体系，引导与规范学生党员与预备党员的日常行为，使党组织考察评价有准确详实的依据。

三、结束语

在技师研修过程中，以党建引领，学生党员和入党积极分子带领团队成员攻坚克难，提升了团队领导能力，为今后成为真正的班组长打下坚实的基础。学生以“车间班组”为单位，提升了团队协作和交流沟通能力，职业核心能力得到了显著提高。

台州技师学院充分利用红色教育资源进行产教融合、校企合作、工学结合，让学生在技师研修时，提升了学生党性修养，培养了学生的荣誉感和使命感，跟着“师傅”学技能、砺匠心、成工匠。台州技师学院与合作企业共同打造党建育人平台，打造“红色工匠”获台州日报头版报道。

参考文献

[1]陈荣惠.基于产教融合的高职院校顶岗实习学生党建工作[J].太原城市职业技术学院学报，2019.（7）：216.

[2]王倩.新形势下高职学生党建工作问题探析[J].教育教学论坛,2014. (31):134-136.

[3]李赫蛮.高职顶岗实习学生党建工作创新探讨[J].教学管理,2021. (33):9-11.

作者简介：陈伟（1988.11-），男（汉族），浙江台州，台州技师学院（工作单位），硕士研究生，讲师，主要从事机械制造专业课程教学与研究工作。

浙江省青年工匠培养项目：本文系2021年度浙江省青年工匠培养项目研究成果。（项目编号：ZJQNGJ 202107）。

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