高职院校铁道工程技术专业课程思政教学改革探索与研究

高职院校铁道工程技术专业课程思政教学改革探索与研究

贺新春

成都工贸职业技术学院   四川 成都  611731

摘要：高职院校进行人才培养的核心目的是向社会输出各行各业的专业建设人才，这意味着学校在人才培养的过程中需要充分强调学生专业素质的养成，更要重视强调学生职业道德与规范的培育。其中课程思政教育内容有很多涉及学生职业素养与道德素养培养的内容，能够在一定程度上改变学生对于自身所学专业的看法，增强学生专业学习的内在驱动力，促进学生在专业学习的过程中对未来的发展进行更好的规划。随着我国教育改革工作的不断推进，课程思政教学改革与探索也逐渐拉开序幕，要求广大教育工作者不断调整个人教学思路分析如何在专业知识教学的过程里，进行学生的思想政治理念培养，不断落实新时期的全面育人格局构建工作。基于这样的时代背景，文章立足于高职院校铁道工程技术专业，课程教学展开探究，分析课程思政教学改革探索的相关策略。

关键词：课程思政；铁道工程技术；改革探索

课程思政理念是现代化教学改革当中出现的新名词，也是我国社会发展与教育发展到新阶段的重要代表。在课程思政的理念之下，我们充分强调构建全面育人的格局，以立德树人作为核心指导思想来进行人才的培养，不断探求如何全面促进人才创新能力与核心素质的养成。高职院校本身相较于普通高校教育具有一定的特殊性，在铁道工程技术专业的教学当中，应充分遵循自身的特殊性，尝试进行课程思政教学的改革与探索，这样才能不断发挥高职院校对于人才培养的优势作用。文章首先探究课程思政教学改革与探索的意义，然后分析高职院校铁道工程技术专业教学存在的现实问题，最后结合这些现实问题提出一些相关策略。

一、课程思政教学改革与探索的意义

（一）有利于促进人才核心竞争力的培养    

在高职院校进行人才培养的过程当中，最重要的目标就是强化人才的职业竞争力，确保本专业的学生在未来步入社会之后具有较强的社会适应力，获得能够实现自我价值与社会价值的工作。然而随着我国在经济以及科技等方面的不断飞跃，目前铁道工程技术专业的学生能力竞争也更加激烈。在学习的过程当中，学生不仅要具备过硬的理论和专业素质，更要具备过硬的思想道德素质。因此在铁道工程技术专业教学当中进行课程思政教学的改革与探索，是为了顺应现代化教育改革工作和人才培养的需求趋势，促进铁道工程技术专业人才的核心竞争力培养。

（二）有利于促进我国教育现代化改革工作的推进与调整    

不同时期的教育具有不同的特色，不同时间段的教育必须符合国家发展的具体条件，所以我国的教学工作才会在不同历史时期发生各种各样的调整。在针对铁道工程技术专业教学活动的时候，教师同样需要思考目前的主流教育趋势是什么？对人才进行培养的时候需要重视哪些方面？而课程思政的教育改革和探索恰恰是教师将这种思考落实于实际教学当中的重要表现。因此教师在针对学生进行铁道工程技术专业教学的时候尝试进行课程思政教育的改革和探索，也是为了进一步促进我国现代化教育改革工作的推进，提高我国现代化教育的质量和水平。

二、高职院校铁道工程技术专业课程思政教学存在的现实问题分析

（一）理论教学与实践教学之间融合不紧密     

铁道工程技术专业需要学生具备良好的实践能力，这样他们才能够在广泛的实践当中不断积累经验，将理论知识转化为实践工作能力。但是通过调研部分高职院校教师的实际教学情况，发现他们的理论教学和实践教学之间存在脱轨的现象。如：一些教师为了更快的推进课程教学进度，通常会按照教材内容来进行理论知识的输出，在整个过程很少对学生进行实践实训能力的培养，导致了很多学生对于铁道工程技术专业的认知只停留在理论层面。长此以往，学生就会缺乏铁道工程专业的从业经验，也缺乏脱离教师之后的独立实践能力，不利于学生在激烈的职业发展当中保持个人优势。因此在铁道工程技术专业课程思政教学与改革的探索中，教师必须进一步分析如何进行理论与实践的有机融合，通过理论来指导学生的实践探索活动，再通过实践探索活动来不断健全学生的理论知识体系，真正意义上促进现代化人才的培养质量提升。

（二）立德树人教育理念的落实不够完善     

在课程思政教学改革的过程中，立德树人一直被视为重要指导思想，这意味着教师进行铁道工程技术专业教学的时候也要把握立德树人这一核心理念。所谓立德树人，首先强调学生在知识学习当中独立性的发挥，确保学生和教师之间是一种彼此学习、共同进步的相处模式。其次，教师本身在知识输出的过程里要树立良好的道德示范，保证学生能够从教师身上汲取某些精神品质和为人处事的道德标准，确保学生能够真正把所学知识运用于符合个人价值和社会价值实现的领域。然而，部分教师在进行铁道工程技术专业教学活动的时候，没有充分意识到课程思政改革与探索的这一核心要求，在具体教学工作里没有完全实现学生和教师之间可能相处模式的调整，没有在真正意义上发挥学生专业学习的主动性，最终导致了学生核心素质培养的工作落实不到位。

三、高职院校铁道工程技术专业课程思政教学改革与探索策略分析

（一）充分促进理论与实践的有机融合    

在铁道工程技术专业教学工作里除了对学生进行一些专业化的理论知识输出之外，教师还要重视对他们进行合理的实践经验培养，保证学生能够把所学知识运用到实践探究工作里。如：当教师引导学生进行铁道工程技术专业某一个理论知识学习的时候，除了让学生了解这门技术的理论和概念，还要让学生了解这门技术主要运用在哪些方面。在必要的时候，教师甚至可以引导学生一起进行铁道工程的模型搭建，在搭建模型的过程里进行这些理论知识的输出和强化。除此之外，教师还可以在日常教学工作里为学生争取更多的实践机会，比如引导学生进入一些企业进行相关工作的学习，带领学生一起进行某些课题实践的研究和探索等等。总之教师一定要把铁道工程技术专业的教学从理论层面向实践层面的突破，引导学生在大量实践当中进行知识体系的不断构建，最终才能促进现代化课程思政教学的改革质量提高。

（二）充分强调立德树人的教育理念     

在铁道工程技术专业教学当中，教师必须牢牢把握立德树人这一核心关键，分析如何通过自身的良好示范与引导来增强学生的学习兴趣和能力，真正意义上促进学生实现个人价值。例如教师在针对学生进行专业知识教育的时候可以尝试改变传统的师生相处方式，不要一味的把自己当做学生的老师，也可以适当的把自己当做学生学习道路上的成长伙伴。在具体教学工作里，教师甚至可以和学生组队进行某一项知识或技术的探究。这样一来教师和学生之间的关系就得到了本质上的突破，他们之间不再是一种自上而下的约束关系而变成了一种共同学习、彼此沟通的合作伙伴关系。在这种良好师生关系的影响之下，学生也能越来越多的向教师进行专业知识的提问与探索，与教师共同进行铁道工程技术专业的发展前景探究。

结语：总而言之，高职院校在铁道工程技术专业教学活动中具有较强特殊性，这意味着高职院校在现代化的教育改革工作的更要重视课程思政教学的改革与探究，确保自身的课程教学工作真正符合社会发展的时代潮流。在具体改革与探究的过程里，教师一定要重视立德树人这一核心的把握，不断调整师生之间的相处和学习模式，不断促进理论和实践的有机融合，这样才能真正意义上提高高职院校铁道工程技术专业教学的课程思政改革质量。

参考文献：

[1] 万婕.专业课程思政建设中的共性问题及路径探究[J].大学，2018（08）.

[2] 赵玉兰.高职“思政”课教学中存在的问题及对策[J]. 职业时空，2013（03）.

[3] 石利琴.高职院校专业课程思政德智融合路径探究[J].改革与开放，2018（09）.