小学体育高效课堂的探索与创新

小学体育高效课堂的探索与创新

黄海

  四川省广元市昭化区元坝镇第一小学 628021

摘要：体育是小学课程体系中十分重要的一门课程，是促进学生体质健康，培养学生体育精神的重要途径。学生在进行体育学习的时候需要，需要教师进行适时的启发和引导，这样才能够帮助学生更快的取得进步。而对于这一教学目的达成，构建高效课堂以此来带动学生的学习积极性是非常重要且必要的。本文笔者就小学体育高效教学课堂的构建进行探讨和总结，以期通过相关对策的提出，切实提高小学体育课程教学质量和水平。

关键词：小学体育；高效课堂；教学探索

体育作为小学教学中的必修学科，其学习对学生体育锻炼习惯的养成和身体素质的提高都有着积极的促进作用，在新课程改革的背景下，体育学科受到人们空前的重视，旨在将学生培养成为德智体美全面发展的高素质人才。但是受我国应试教育的深远影响，在当前的小学体育教学，很多教师习惯性的运用灌输讲解的方式，师生之间严重缺乏互动，导致学生只能被动的进行体育锻炼，学习锻炼兴趣极低。针对这一问题的解决，就需要新时代的小学体育教师要及时的转变教学理念，采取有效措施，激发学生的体育锻炼意识，以提高体育教学的有效性，进而为学生创建高效课堂。

一、结合信息技术，优化学生学习体验

以往很多人对小学体育课堂停留在户外训练的刻板印象中，但是随着科技的深入发展，信息技术设备走入课堂之中，越来越多的体育教师开始采用信息技术，为学生展示规范标准的体育动作与技能。通过这种方式，能够很好的弥补传统小学体育课堂教学的不足。此外，在运用信息技术展示教学内容的过程中，教师也可以添加一些趣味化的表现方式，有效地激发学生的学习兴趣，或者向学生展示一些相关的体育竞赛视频，使学生能够更好地了解体育精神。

例如，在体育教学中，很多动作都是在一瞬间完成的，学生们无法清晰地看到动作的过程，也无法理解动作的要领，更别说是将动作融入到身体的动作中了。针对这一问题，教师就可以运用多媒体进行教学，将枯燥、难懂的教学内容立体、生动、形象地呈现给学生。在具体的实践中，教师可以用录像把高难度的技术动作分解，或是用慢镜头做讲解，让同学们能更好地理解这些技巧。通过这一方式的运用，不仅可以做到化繁为简，减少教学的难度，同时也能让学生直观地掌握相关运动动作，切实提高学生的动作技巧掌握。

二、借助游戏教学，提高学生运动素质

在小学阶段，儿童普遍喜爱玩游戏。所以，小学体育教师可以将体育课程教学与游戏相结合，通过对运动游戏的综合运用，使学生能够更好地进行运动训练。经过调查发现在运动游戏项目中，很多学生会无视体力上的疲劳，以最好的心态积极参加运动。同时小学生的竞争意识普遍存在，通过游戏活动的组织，让学生在比赛中自主地讨论运动，也可以进一步活跃课堂教学氛围，使得学生在竞争中成长发展，从而达到提高学生体育学习和运动锻炼兴趣的目的。

比如，在训练学生的弹跳力和下肢力量的课程教学中，教师可以设置接力游戏，将同学们分为不同的小组进行接力比赛。在活动开始时，由两个比赛的小组各派出几名学生，看看哪一个小组先跑到最后就是胜利者。又比如，在篮球运球教学中，教师同样可以运用这一方式，组织趣味的游戏比赛。由教师在赛道上布置障碍，然后让各个小组学生按顺序进行接力运球，看看哪一个小组用时最短。利用这种竞赛的方式，不仅可以增强学生的竞争合作意识，同时也能切实提高学生的课堂参与度，通过增强学生对运动游戏的体验，提高学生的综合素质。

三、尊重学生差异，科学开展因材施教

在进行体育教学的时候，作为教师必须认识到学生之间存在的客观差异，尊重学生存在的差异，注重因材施教，以此保证每名学生的训练强度都在一个合理的范围内。教师在讲课时，应理性地分析学生的近期发展状况、身体素质和学习兴趣取向，然后结合课程教学目标，对学生进行分层教学。通过分层教学的开展，切实培养学生的运动锻炼自信，提高学生的体育兴趣，激发学生的潜能，使分层教学的效果达到最佳。

例如，在跳绳的课程教学中，教师可以针对学生的不同学习能力和运动基础，为其设置相应的学习目标。针对体育基础薄弱的学生，教师的目的是通过训练，帮助这部分学习掌握跳绳的基本方法，来提高学生的身体素质；在教学目标设置中，要适当的放宽，以逐渐培养学生的运动自信，减少学生对运动锻炼的恐惧。而对于运动基础较好的学生，教师则是需要组织一些拓展提升训练，在学习跳绳的基础上，帮助学生掌握单腿跳绳和跨步跳绳的方法。通过适时的启发，并组织花式跳绳训练，来给予这部分学生更大的发展空间。通过针对不同水平的学生开展针对性的训练，来使得学生可以更积极地进体育训练，提高体育学习质量和水平。

总而言之，在素质教育的深化发展背景下，作为小学体育教师应充分认识到构建高效教学课堂的重要性。在具体的教学实践中，教师一定要及时优化创新自身的教学方式方法，使学生可以从原本传统枯燥的学习锻炼状态中解放出来，可以更为积极自主的进行学习，以切实提高学生的运动锻炼兴趣，促进小学体育课程的持续发展。

参考文献：

[1]陈尧.阳光体育背景下吉林省城区小学体育课程教学改革的研究[J].体育风尚,2019(11):130.

[2]郭小红.小学体育课程教学中强化学生体质健康理念的探析[J].新课程(上),2019(07):14-15.