论学前教育阅读兴趣的培养

论学前教育阅读兴趣的培养

林艳

（福清市龙田中心幼儿园     350315）

摘要：随着教育事业的发展，幼儿教育在教育方面的地位越来越高。幼儿教育是一种引导性教育和综合性教育，近期教育部门频繁使用“小学”的名称进行幼儿教育，可见幼儿教育的发展存在误区。培养幼儿的阅读兴趣是学前教育的十分重要教育方向，专注于帮助孩子学习最基本的读书方法，养成良好的读书习惯。让幼儿养成良好的阅读习惯。培养幼儿的阅读习惯可以带动幼儿的智力发展，但是这个过程当中老师的作用是很重要的。因为幼儿的能力发展不是各方面都完美的，于是老师就教孩子读书，进行个别指导，然后一步一步地帮助孩子养成良好的读书习惯。本文主要研究本学期教育阶段儿童阅读兴趣的培养，详细分析幼儿教育中阅读兴趣的重要性。然后提供几种有效提高儿童阅读能力、促进儿童阅读兴趣发展的方法。 建议一个方法

关键词：学前教育；幼儿；阅读兴趣；培养

引言：学前教育是教育事业发展的重要起步。由于阅读兴趣的培养也关系到幼儿后期的发展，所以在学前教育中要注意培养阅读兴趣。培养幼儿的阅读兴趣，基本上就是通过绘本和少儿读物帮助幼儿理解图片内容，从而培养自主学习的能力。学前教育已经脱离家庭式教育，走向集中办学，这是学前教育的一个进步，培养阅读的兴趣也促进了幼儿的身心发展，可以丰富它。形成独特的思维理解。幼儿园教师应密切关注这一点，培养幼儿的阅读兴趣。

1培养幼儿阅读兴趣的重要性

根据当前的学前阅读教育形势，加大教育创新优化力度尤为迫切。幼儿园内幼儿阅读教育质量和效果的提高，单纯靠教师教学观念的转变和教学方法的调整是不够得，如果幼儿对阅读没有兴趣，那么教师的教学效果就达不到理想效果。因此，在幼儿园教阅读时，该如何培养幼儿的阅读兴趣，是老师首先要考虑的问题。兴趣是孩子最好的老师，同时也是孩子学习的第一动力，培养孩子思考探索的助推器。兴趣效应， “孔子说，知者不如善者，善者不如乐者。”这也更加突出了对学习兴趣的重要性。在幼儿园的阅读教育中，教师如果有效地培养孩子的阅读兴趣，则可以增强孩子的阅读学习效力。在兴趣的加持下，孩子能更积极地学习阅读，借助兴趣，对孩子的思考和阅读探索更有益处。这对提高幼儿阅读能力影响很大。再者，通过对孩子阅读兴趣的培养，有助于孩子思维能力的提高，独立自信的培养。这是因为幼小的孩子在兴趣的主导下，对阅读内容的认识和思考更加积极主动。对文字语言和故事内容进行阅读理解，可以激发幼儿的自信和成就感，可以为幼儿持续阅读打下坚实的基础。最后，通过培养孩子的阅读兴趣，帮助他们不断拓宽视野，通过积极、主动、持续的阅读来促进语言的发展。

2培养幼儿阅读兴趣的措施

2.1合理使用绘本

绘本是幼儿教育中常见的阅读书籍，是儿童获取知识的主要途径，因此在幼儿教育中使用绘本来培养阅读兴趣是一个不错的选择。绘本中通俗易懂的图片可以帮助幼儿理解故事的内容，也可以帮助幼儿培养逻辑思维能力。但是，不是每一本绘本都适合培养幼儿阅读兴趣，所以教师要谨慎选择绘本的内容。如果绘本中的图片过多，容易让幼儿只看图不看内容，而文字比较多，又无法吸引幼儿的兴趣，影响幼儿的阅读意愿。此外，绘本的选择只是培养阅读兴趣的第一步，真正的难点在于如何对幼儿进行阅读教育，需要教师有足够的耐心去指导幼儿进行各种阅读。在对各个年龄段的幼儿进行教育的同时，通过各种阅读活动，增强幼儿对阅读的兴趣，使幼儿逐渐养成阅读习惯。

2.2使用丰富的阅读指南

教师对幼儿阅读兴趣的培养不仅体现在日常教育中，还需要教幼儿阅读各类书籍。教师可以通过创新的引导式阅读模式增强儿童对阅读材料的理解，从而帮助孩子养成喜欢读书的好习惯。幼儿的阅读兴趣可以在日常活动和日常生活中进行培养。儿童阅读不是纯粹意义上的阅读。可以使用各种指标或符号。这些材料中包含的语言简短、精巧且易于理解。与阅读图片和文字一样美丽。

2.3通过活动培养幼儿的阅读兴趣

除了绘本和标牌之外，教师还可以设计多种教育活动来丰富幼儿的阅读兴趣，以阅读为主题的教育活动，让幼儿通过互动扩大与幼儿的交流，培养孩子的动手能力，增强动手能力。

例如：老师可以教幼儿做标牌，选择适合幼儿自身的内容，但必须符合幼儿园的实际需要，幼儿可自主选择材质、款式等。创作完成后，老师指导大家在适当的地方放置标牌位置，并评估产生的标志。教师可以制定创造性工作的奖励政策，以提高幼儿参与活动的热情。活动对幼儿们的吸引力不仅仅是生产，奖励还可以更多地激励幼儿，锻炼他们的思维能力，这是一个多方面的举措。

2.4举办读书交流制度

学前教育的模式是活动型教育，教与学相互结合，涉及动手活动。因此，教师可以在课堂上组织阅读活动或为阅读交流节设定固定日期。

3幼儿教育提高幼儿阅读兴趣的方法

3.1 营造良好的阅读氛围

影响孩子学习兴趣的主要因素之一就是教育氛围。如果教育氛围过于严肃、死板、死板，势必会影响幼儿的学习兴趣，因此营造良好的阅读氛围对培养幼儿的阅读兴趣非常重要。比如幼儿园可以建一个图书室，给孩子提供一个阅读的大区域、大平台。教师应在教育活动中定期组织幼儿到图书馆读书，或定期组织幼儿借书。在课堂上，老师也能创设相应的图书角。现有的书角往往很难引起低龄儿童的兴趣，正因如此。老师可以将有趣的绘本放在角落的房子里，让幼儿借绘本阅读。这些由孩子亲手制作的书角，更有助于激发孩子的阅读兴趣。教师还可以根据孩子的阅读需求和要求安排阅读日期，并为每节阅读课程预留15分钟的时间，以便孩子自主阅读，互相探究，互相阅读等。良好的阅读氛围可以有效地激发孩子的阅读兴趣，时间长了，孩子也会养成良好的阅读习惯。

3.2 选择合适的书籍和丰富的阅读材料

为幼儿选择合适的书的目的是让幼儿对阅读感兴趣，而不是拒绝阅读。除了书籍，儿童阅读材料还包括期刊、儿童报纸等材料。因为孩子的阅读喜好不一样，老师要根据每个孩子的个体差异，选择不同的读物。老师针对不同的媒介制定不同的阅读方案，让所有的低龄儿童对阅读产生兴趣。幼儿在学校阅读时，教师可选择幼儿能阅读的图片或幼儿百科、卡片等资料。教师除了选择合适的书籍外，还可以制定每周一次的阅读计划，循序渐进地让孩子看书，在规定的阅读时间内，让孩子完成读书的任务。放假期间，老师可以请家长早点给幼儿读书。在上课时间，老师可以让幼儿在午睡前读书。

3.3 家长与幼儿共同扮演阅读的角色

亲子教育是孩子阅读教育的重要前提，作为孩子的启蒙老师，父母要承担起教育孩子的重任，为孩子创造一个良好的家庭阅读氛围，为孩子的阅读教育打好基础。阅读教育。因此，在具体实施的过程中，父母应在细节上培养孩子的阅读习惯，每天定时给孩子留出一定的时间看书、读故事，以利于孩子养成阅读习惯。而且家长在读故事的过程中，还要强调语言的生动有趣，能够激发孩子的思维和想象力。此外，父母应多途径培养孩子的阅读习惯，通过手机、电视、电脑等电子设备的使用来拓展阅读，使孩子的阅读环境更加丰富多彩，对提高孩子的阅读兴趣也有一定的帮助。慢慢养成阅读的好习惯。

结语：也就是说，教师要培养孩子的阅读兴趣，就必须有意识地选择阅读材料，根据孩子的性格特点和发展需要制定阅读目标。教师通过不断研究和创新教学方法、教学模式，培养孩子的阅读兴趣。教师应创新教育理念，与时俱进，认识到培养孩子阅读兴趣的重要性，安排适合孩子的阅读活动，要根据孩子的阅读喜好和时间限制。通过这种方式，孩子们不仅能学到知识。还可以在阅读的同时放松身心，培养阅读兴趣和思考能力。

参考文献：

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