民间游戏融入幼儿园区域活动的实践研究

民间游戏融入幼儿园区域活动的实践研究

吴杰玲

佛冈县城北幼儿园 511600

摘要：游戏教学是幼儿园教学中的重要组成部分，幼儿的年龄小，因此通过游戏来让幼儿们活跃四肢以及懂得一些道理，这样的方式有利于幼儿健康成长。而民间游戏是由民间创造，具有规则简单、取材方便的特点，并且是生活中常见的，因此在幼儿园教学中开展民间游戏，能够让幼儿们获得一种熟悉感，从而更愿意积极参与到游戏教学中。

关键词：民间游戏；幼儿园；区域活动；实践研究

引言：在幼儿园里，由于考虑到了幼儿的安全问题，因此幼儿的活动区域是被局限的，但游戏是多种多样的，教师可以多开展一些新的游戏，让幼儿每天接触到新的事物，这样可以让幼儿感受到玩游戏的乐趣，从而对课堂活动更加感兴趣。本文主要探讨了如何才能把民间游戏融入到幼儿园区域活动中，笔者主要从四个方面做出了阐述。

一、幼儿教师要积极参与到游戏中

在开展游戏的过程中，教师对幼儿起着积极的引导作用，尤其是在幼儿的安全问题以及游戏进度方面。为了不让幼儿在游戏过程中犯迷糊，在幼儿玩游戏之前，教师要先给幼儿讲游戏规则，要让幼儿能够快速的理解游戏规则，并且教师要耐心的讲解和示范[1]。在进行游戏时，教师也要主动去参与到游戏的过程中，教师遵守游戏规则，这会对幼儿起到一个积极引导作用，幼儿受到影响也会遵守游戏规则，从而学会在日常生活中也遵守规则。比如在开展“拔河”这一民间游戏时，教师把幼儿平均分成两个小队，需要两个教师辅助教学，两个教师分别为一个小队的队长，教师在地上用粉笔画一根线，两个队分别站在线的两边拉住绳子，裁判吹哨时，两个队开始用力拉，哪个队先把另一个队拉过界线，就视为胜利。这个游戏有利于让幼儿懂得“团结就是力量”的道理。

二、幼儿教师要选择合理的场地

幼儿的年龄小，在很多时候还不懂得保护自己，在开展游戏之前，教师要选择合适的场地，既要保证游戏的顺利开展，还要保证场地的安全。首先教师可以尽量选择户外的场地，这样有利于幼儿多呼吸新鲜空气，并且能够有更多的时间接触大自然，启发幼儿去热爱生活[2]。其次教师要选择合适的场地，如果是奔跑的游戏，在选择游戏场地时就要避免有锋利的物品在旁边，这样才能够防止幼儿在奔跑的过程中撞到。比如在玩“丢手绢”的游戏时，教师要提前找到一个宽敞一点的场地，一个班的小朋友围成一个圆圈，指定一名幼儿A在圈外来丢手绢，其他幼儿一起唱歌，幼儿A把手绢丢到幼儿B的身后，等待幼儿B发现了，拿着手绢站起来去追赶幼儿A，如果在幼儿A跑到指定位置之前，幼儿B没有追到，那么幼儿B就给大家表演节目。这样的游戏有利于锻炼幼儿的身体灵活性，并且也给了幼儿展现自己的机会。

三、幼儿教师要提前准备好道具

为了让游戏更有趣，教师们会在开展游戏之前准备一些道具，但选择游戏道具是一个很重要的环节。首先教师选择的道具要符合幼儿年龄，幼儿容易被新奇的事物所吸引，因此教师可以选择一些色彩丰富的道具，这样不仅能够引起幼儿的喜爱，还能够提高幼儿的审美能力。其次选择的道具要保证卫生和安全，教师要对道具进行消毒，由于是很多幼儿在一起玩游戏，手上的细菌也比较多，因此用完道具之后要让幼儿清洗手，并且选择的道具不能是带有危害性的。比如在玩“打陀螺”的游戏时，教师把幼儿平均分成五个小组，一个小组一个陀螺，教师先向幼儿们展示应该怎么玩，用绳子把陀螺绕住后，用力把绕在陀螺上的绳子拉开，这样陀螺就能够在地上快速旋转，接着不停的用绳子抽打陀螺。这个游戏有利于让幼儿感受到传统民间游戏的乐趣，以及锻炼了幼儿的平衡感和合作能力。

四、幼儿教师选择的游戏多样化

我国拥有悠久的历史，因此民间游戏丰富多样，而且大多数的民间游戏是让幼儿处于活动状态，这样幼儿既能够锻炼身体，又能够丰富校园生活，并且民间游戏来源于生活，因此幼儿更愿意参与，教师开展起来也相对比较容易[3]。但教师在选择游戏时要注意选择的游戏要多样化，不能多次重复，如果经常玩相同的游戏，那么幼儿会失去兴趣，并且会失去参与游戏的积极性，这样就达不到游戏教学的目的。教师可以开展“老鹰捉小鸡”的游戏，由于人数较多，为了保证幼儿的安全，教师可以把幼儿分成几个小组来开展，每个小组选出一个幼儿扮演老鹰，一个幼儿扮演母鸡，剩下的幼儿扮演小鸡。小鸡要时刻跟在母鸡身后站成一排，老鹰要想办法去抓住小鸡，母鸡要尽力去保护小鸡不被抓到。这样有利于培养幼儿的反应快慢与合作能力。

结束语：总而言之，游戏对于幼儿园的小朋友们是重要的教学活动，因此幼儿教师在选择游戏时要花费心思，让幼儿们在玩游戏的过程中还能学到知识。并且在开展游戏时教师要根据游戏类型来提前选择好游戏场地，并且要提前准备好游戏道具，在开展游戏时教师也要积极参与，获得幼儿的好感，从而拉近师生关系，最后就是教师选择的游戏要多种多样，这样才能够有效的激发幼儿的参与兴趣。

参考文献：

[1]沈小英.借助趣味民间游戏培养幼儿的创新能力[J].新课程,2020(50):175.

[2]顾正彩.让幼儿在民间游戏中体验快乐[J].智力,2020(34):179-180.

[3]马春红.浅谈在幼儿教育中引入民间游戏的价值[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):21.