体育游戏，助力小学体育高效课堂

体育游戏，助力小学体育高效课堂

温从造

浙江省温州市平阳县鳌江镇第十五小学，浙江 温州 325088

摘要：体育游戏就是把有趣的游戏融入到体育教学中，符合学生身心成长阶段的特性，不仅可以有效吸引学生的参与，还有效提升了教师的教学效率。体育游戏比较简单易学，而且充满风趣性，可以不被地点局限，在校园和家庭都可以进行，安全性比较高，可以避免危险因素发生，教师可以节约很多教学精力。同时体育游戏作为体育教学中比较特殊的教育手段，符合新时代的教学计划。文章对体育游戏助力小学体育高效课堂展开探究。

关键词：小学体育；体育游戏；高效课堂

引言：

现阶段新课改、“双减”政策的推进与落实，催生了创新教学、高效课堂等理念，小学体育受之影响，正在积极地进行整改，在各种形式的尝试中，游戏教学收到了较多教学反馈[1]。但在实际应用中，部分教师对体育游戏构建体育高效课堂存在些许困惑点及问题，为此下文对体育游戏如何助力高效课堂展开探究。

一、利用体育游戏进行课前热身

现阶段的体育课程都有课前热身环节，采取的方式大多是健身操、关节舒展操之类，这些方式让学生感到乏味、无趣，跟随教师进行动作是大脑强迫四肢进行运动，而非四肢想要运动，整体看起来充满“慵懒的气息”，使课前热身环节的作用微乎其微。学生的肢体与学习热情未得到有效调动，因此教师应借助体育游戏设计体育课程，从而构建高效课堂[2]。

比如，根据小学生的身体素质及年龄筛选合适的游戏，以“五角一元”“老鹰抓小鸡”等游戏，调动学生对体育课的积极性，在舒展学生四肢关节外，对体育课程的好感度上升，让学生在愉悦的环境中完成体育热身。选择的热身游戏有两个应注意事项，首先是游戏要符合热身标准，学生的手部关节、脖颈、腿部关节等都被游戏调动起来；其次是游戏的难度与趣味性，不能枯燥无味，否则便与规范化的健身操没什么区别，过于困难或者过于简单的游戏都无法调动学生的积极性。在这两项条件都满足的情况下，可事半功倍地引导学生活动四肢，起到预期的热身效果，促进高效课堂的构建。

二、创设合适的情境进行体育游戏

小学体育教师应该根据自己所带班级学生的特点，创设出合适且能吸引小学生注意力的教学情境，从而保证体育游戏在小学体育教学中的应用可以发挥出最大的效果。小学体育教师可以挑选一些有故事情节的游戏，让小学生在游戏中能扮演一定的角色，通过角色发挥让小学生更加容易融入相应的角色中，以此最大限度地吸引小学生在体育教学课堂上的注意力。在体育游戏中积极地融入小学生熟悉的生活场景，创设出小学生能接纳的教学情境，可以让小学生更加轻松愉快地参与体育技能的学习，在体育游戏中不断提升运动思维[3]。

在整个小学体育教学中，也可以通过教学情境对他们的视觉、听觉及思维进行锻炼，积极提高小学生的灵活性和平衡性，促进小学生智力与体力的不断发展，有效提升小学体育教学的质量。因此，教师需要重视在体育教学中应用情境教学法，创设合适的情境开展体育游戏。

三、在课堂结束阶段合理地应用体育游戏

在体育课堂结束之后，教师不可以直接下课，应在课堂结束阶段应用体育游戏，并且用正确的方法结束课程。所以在结束阶段可以提前预留5分钟，然后设置一个简短有趣的体育游戏，让学生通过简短的体育游戏放松心情，并且在短时间内恢复安静状态，让他们恢复上课之前的状态。

体育教师可以引入轻松愉快的体育游戏，通过简单的体育游戏环节让学生更好地转移神经的兴奋度，恢复到平稳的身心状态，平稳地投入下节课的学习中。体育教师也可以在课堂结束之前，组织学生做一些安静的小游戏，放松肌肉和各个关节，让他们感受到运动带来的舒适感。

四、利用体育游戏强化学生的锻炼意识

体育教师还应该重视课堂教学的尾声，一个有趣的课堂尾声可以为学生下节体育课程的学习奠定良好的基础，还有助于学生养成在生活中锻炼身体的良好习惯。因此体育教师应该重视体育游戏，只有游戏才能激发学生锻炼的乐趣，使学生感受到体育的美好，进而达到强化学生锻炼意识的教学目的，为学生以后的终身运动奠定基础。

例如，在体育教学中开展跳绳教学后，在教学课尾教师可以利用一根长绳来开展跳大绳的游戏，跳大绳的游戏由于参与的人数比较多，这就需要考验学生的协作意识，只有学生之间的协作意识比较强，协作得比较好，才能使大绳转得更加的长久，使学生感受到体育集体游戏的快乐。跳绳结束后教师可以引导学生在下课后也可以利用跳绳来放松紧张的心情，可以让体育游戏锻炼学生的身体，还有效地帮助学生养成良好的活动习惯，通过跳绳的体育游戏还可以增强学生之间的协作意识，使学生之间变得更加默契。

结束语

综上所述，在小学体育教学中融入体育游戏符合现代小学生的心理需求，与他们所展现出来的特点相呼应，可以极大地调动小学生的积极性，使其在愉悦的心情中投入体育游戏，潜移默化地提高身体素质，为将来的良性发展打下基础。

参考文献：

[1]赵杨.体育游戏对小学生的影响研究[J].新课程研究,2020(29):123-124.

[2]董秀芝.游戏在小学体育教学中的应用[J].黑河教育,2020(10):69-70.

[3]王春儒.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(10):128.