财务工作智能化引发对高职财务会计教学改革思考

财务工作智能化引发对高职财务会计教学改革思考

张玉琴

苏州工业职业技术学院经贸管理系  

摘要：在财务工作智能化的背景下，高职财务会计教学面临着新的机遇和挑战，需要相关教育工作者积极转变传统的教育观念，立足于财务工作发展变化的实际情况，深化财务会计教学的改革工作，及时改善现阶段教学工作中的不足之处，提高财务会计教学的整体水平。鉴于此，本文根据实际的教学情况分析了现阶段高职财务会计教学中存在的问题，总结并提出了在财务工作智能化背景下高职财务会计教学改革的优化策略，以期能够提供一些有效的参考意见。

关键词：财务工作智能化；高职；财务会计教学；教学改革

随着科学技术的不断发展，智能化技术给社会工作的方方面面带来了巨大的影响，也对财务会计工作提供了诸多的便利。在这种情况下，财务会计工作对从业人员提出了更高的要求，从业人员需要不断提升自身的业务能力，掌握新的工作理念与工作方式，才能够胜任财务会计管理的工作。因此，高职院校应该紧跟时代发展的步伐，关注财务工作智能化的特点与内涵，及时调整现阶段的教学模式，推动财务会计教学深化改革，培养出符合市场发展需求的优秀人才。

一、现阶段高职财务会计教学中存在的问题

（一）财务会计教学内容相对滞后，脱离市场的实际需求

当前，一些高职院校在进行财务会计教学时，往往更加侧重于会计理论知识的传授，重点培养学生掌握具体的会计知识，对于学生的实践操作能力没有予以充分的重视，导致学生的知识结构存在片面化的倾向，综合能力相对不高。现阶段，随着经济全球化的不断推进，我国很多企业的发展趋向国际化，要求财务工作从业人员不仅需要具备扎实的理论知识，还需要掌握高超的实践操作能力，具有良好的沟通交流能力与团结协作能力，这样才能够满足现阶段财务工作的需求。然而，我国部分高职院校并没有深入推进财务会计教学的改革工作，使得教学内容相对滞后，没有进行统一的整改，无法培养出社会所需要的复合型人才，脱离了市场的实际需求。

（二）财务会计教材内容编写不具有统一性，无法与时俱进

很多高职院校使用的财务会计教材没有进行及时的更新换代，教材内容没有跟随时代的发展而进行调整变化，无法满足财务工作智能化的要求。同时，很多财务会计教材倾向于文字叙述，图片内容较少，对于一些抽象晦涩的部分没有进行充分详细的讲解，导致学生很难进行理解，降低了学习的效果。除此之外，高职院校财务会计教材内容编写也不具有统一性，脱离了当前企业财务工作发展的实际模式，甚至是出现前后章节相互矛盾的情况，无法形成一个整一的体系，而且只有少部分高职院校使用自编教材，能够随着会计准则的变化而更新内容，大多数高职院校没有充分意识到财务工作智能化的革新特点，没有在实际的教学中注入新的内容，使得财务会计教学效果大打折扣。

（三）财务会计教师的实践教学能力相对不高，模拟教学环境条件不完善

现阶段，大多数高职院校的财务会计教师往往具有深厚的理论知识，却没有相应的实践经验，因而不具有高水平的实践教学能力，对于会计模拟实训的重视程度不高，模拟实验课程学时不充足，指导能力不足，这在一定程度上削弱了学生对于会计账务操作的积极性。同时，一些模拟实践内容具有较强的抽象性，教师如果没有进行详细的讲解与演示，或者是直接删减这些内容，将会导致学生的知识技能与时间操作相脱节，无法真正有效的提升学生的财务工作能力。除此之外，很多高职院校不具备完善的模拟教学环境条件，没有设立专门的会计实验室，各项会计设备设施建设不完善，也没有相应的会计电算化软件和模拟教学软件的支持，无法给学生提供必要的会计实践教学条件。

二、在财务工作智能化背景下高职财务会计教学改革的优化策略

（一）树立新型的财务会计教学理念，明确财务教学改革的具体目标

随着财务工作智能化的不断推进，高职院校应该高度重视财务会计教学的改革工作，相关教育工作者应该全面了解财务工作智能化的具体需求，明确市场的现实变化与发展趋势，从而有针对性的落实财务会计教学的改革工作。财务会计教学应该明确现阶段的具体目标，以市场需求为导向，重点培养学生的会计实践操作能力，全面提高学生的综合素养，培养学生成为财务会计专业的复合型人才，才能够在新的市场环境下具有高度的核心竞争力。相关的教育工作者应该积极转变传统的教学理念，在关注理论知识传授的基础上，更应该注重学生综合素质的培养，引导学生树立正确的职业价值观，提高学生的综合能力。

（二）优化财务会计教材资源，拓展财务会计教学内容

高职院校应该立足于财务会计课程特点，结合具体的实践要求，将当前企业财务工作各个岗位的基本要求融入到实际的知识点中，促使财务会计教学能够有效与企业岗位进行衔接，提高财务会计教学与市场需求的匹配度。而且，高职院校应该根据市场发展的需要，及时拓宽财务会计教学内容，完善财务会计教材中的不足之处，或者是直接选用自编教材，做好及时的内容更新工作，确保学生获取的专业知识能够与现实工作情况进行匹配，确保财务会计教学的先进性与实效性。除此之外，高职院校应该积极完善各项实训条件，打造模拟实验——实践演练——顶岗实习三位一体的财务会计教学模式，提高校园内部的会计实践教学设施建设水平，给学生提供一个完善的实训环境，从而有效的增强学生的实践技能。

（三）加强对于财务会计教师的培训工作，全面推进校企合作教育模式

高职院校应该高度重视财务会计教师队伍的建设工作，积极组织各项专业培训活动，促使教师能够实现充分的交流，不断提高自身的教学能力，同时也应该鼓励教师定期参与到基层会计工作中来，积累相关的财务会计工作经验，了解财务工作智能化的相关知识与变化，提高自身的实践教学能力。同时，高职院校可以优化人才选拔制度，在社会上广泛引进高水平的专业化会计人才，要求其具备先进的会计教学能力，掌握财务工作智能化应用技术，从而改善现有的教师队伍结构，提高财务会计教师团队的整体专业水平。除此之外，高职院校应该加强与企业之间的联系，结合企业的岗位要求来调整现有的财务会计教学规划，使得课程训练更能够契合实际的会计工作需求。在此过程中，高职院校应该联合企业打造“双师制”的教学模式，给予学生更加专业化的会计教学训练，从而全面增强学生的综合能力。

结束语：

综上所述，现阶段高职财务会计教学中仍然存在一些问题，财务会计教学内容相对滞后，脱离市场的实际需求，而且财务会计教材内容编写不具有统一性，无法与时俱进，再加上财务会计教师的实践教学能力相对不高，模拟教学环境条件不完善，这些因素都在不同程度上降低了财务会计教学的实际效果。因此，针对这些问题，高职院校应该树立新型的财务会计教学理念，明确财务教学改革的具体目标，同时优化财务会计教材资源，拓展财务会计教学内容，还要加强对于财务会计教师的培训工作，全面推进校企合作教育模式。

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