在英语教学中合理使用多媒体技术

在英语教学中合理使用多媒体技术

涂苗苗

保康县马桥镇中心学校    441614

一、教学目标

1.语言知识目标：

掌握以下单词：available, until, catch ,another time, hang out

掌握以下句型：

A: Can you ……on Saturday?

B:Sure, I’d love to /Sorry, I can’t./Sorry. I’m not free/ available. I have to/must……

2.能力目标

Ss can learn to how to make, accept and refuse invitations politely.

Ss can use “have to” “must” to express reasons.

3.情感目标

Cultivate students’ habits of politeness

二.教学重难点

①master main new words，phrases and sentences

②master some listening skills

三.学生分析

八年级学生已经具备了一些英语学习能力，但是对英语的学习兴趣不太浓厚，我们可以借助信息技术，让学生在形式多样的信息技术教学中感受到不一样的课堂，从而激发学生的兴趣，提高课堂效率。

四.教学内容分析

本单元围绕“Invitations”这一话题，需要借助信息技术展开形式多样的听、说、读、写学习活动。在信息技术的辅助下，主要学习发出、接受或者拒绝邀请的表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。Section A 部分2a-2d主要是在第一课时的基础上复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习，利用信息技术让学生学会运用Can you come to …?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。本部分的听力材料利用信息技术功能去巩固和拓展了1a-1c的语言输出，增加了I’m not free./I’m not available,/I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达，拓展了关于邀请的内容，使交际更实际。2d部分呈现了真实的语言环境中有关邀请的对话范例，丰富了日常交际口语表达。所以我在设计第二课时采用信息技术，进行情境教学，关键的教学环节都是借助了信息技术去创设一种情境，使得教学活动顺利成章的进行。

五.教学媒体与资源的选择与应用

本节课，我选用了很多的教学媒体，首先我用多媒体制作成rap形式个人介绍和问候语并配上背景音乐，来和学生进行互动，通过这种多媒体教学，激发了学生学习兴趣，也为后面创设情境做铺垫。其次，通过图片，音频，表格，文字等各种形式来依次展示本节课的教学内容，每一个教学情境都应用了多媒体进行辅助，使得每个教学步骤紧密联系且环环相扣。再次，为了提高学生听力水平和口语交际能力，我采用信息技术音频播放教学内容。最后，奖励环节，让学生点击对应的礼品盒就会出现礼物，然后将礼物发给获胜的小组，能将学生的学习热情提到高潮，起到了很好的教学效果。

六.教学实施过程

Ⅰ.Preparation

A rap to greet each other , then make friends with Ss.

（设计意图：设计朗朗上口的rap，把学生的学习的积极性调动了起来，一开始就形成了良好的教学氛围）

Ⅱ.Presentation

Creat situation to present contents

1. the first situation：Invite Ss to come to my party this Saturday.

A: Can you come to my party on Saturday?

B: Sure. Thanks for asking/I’d love to/It sounds great .

I’m sorry ,I can’t

Sorry. I’m not free/available.   I have to/must……

(设计意图：利用信息技术手段，创设第一情境，并使用主题图片接受accept或拒接refuse来复习并呈现本课时新知识)

Ⅲ.Practice

A: Can you come to my party on Saturday?

B: ①Sure, I’d love to./Thanks for asking.

②I’m sorry, I can’t. I have to……

③Sorry. I’m not free/available. I must……

（设计意图：通过信息技术呈现主题图片，让学生对照主题图片加强学生对重点句型掌握，加强学生语言输出。）

The second situation (Besides you , I also invite Jeff, Marry, May, MeiLing and Paul to my party, can they come to my party?)Then ,do with 2a and 2b to know the answer.

Ⅳ.Presentation

The third situation (From 2a and 2b we know Jeff can’t come to my party this Saturday, why? )

Lead Ss to Role-play 2d by different kinds of ways

（设计意图：通过多媒体，呈现2d，继续创设第三个情境,同时处理2d在学生理解的基础上，采用多种形式的朗读，加强了学生口语训练。）

Ⅴ.Practice(PK in group)

Let Ss read 2d in groups (Let Ss role-play 2d by different kinds of ways, and lead Ss to find out the main phrases and sentences.)

（设计意图：通过多媒体，呈现出不同朗读方式，从而提升学生英语口语能力）

Ⅵ.Production (pair-work)

Try to invite your partners to do other things and learn to accept or refuse.

Ⅶ.Progress(随堂检测)

七.教学评价与反思：

在本节课中，在每一个环节都应用了信息技术，同时，就本堂课的内容来看，它主要是从语言技能上让学生能发出、接受或拒绝邀请，还能够使用have to, must来谈论职责和义务; 在情感态度上和在日常生活中能够合理安排自己的活动并有礼貌地拒绝他人的邀请，通过各种各样生动的图片，音频，视频，图标等方式一一呈现，再通过适当的操练才能让学生把知识掌握的更牢固。但是在今后英语教学中，如何利用信息技术巧设情境，并在情境中有效进行教学，与此同时让学生会学以致用呢？那么我们的多媒体教学设计就要更加的贴近学生的生活实际，从学生生活中挖掘教学情境，多媒体教学设计联系生活实际。