"双减"政策下小学体育教学质量提升策略

"双减"政策下小学体育教学质量提升策略

邱添添

浦江县龙峰小学  浙江金华市  322200

摘要：本文根据当前双减政策的主要内容—减量提质思想，探究现阶段小学体育教学质量的提升策略，旨在通过相关研究成果促进小学体育教学工作的进一步发展。

关键词：小学体育；双减；质量

引言

“双减”政策强调学生课业内容的减少和质量提升。在给予学生更多的自主成长空间的同时，也为当前学校体育教学提供了改革思路。在小学体育教学逐步发展的大环境中，学生可以在学校体育课堂之外的环境中参与体育活动，这与学校体育形成了多种互助关系。双减政策不仅增加了学生的课外体育时间，而且为学校体育教学的发展开辟了新道路。原本只集中在课堂上的体育课程可以在双减政策的支持下扩大教学范围，这对进一步提高学生的体育素养起到了重要作用。

一、双减政策的相关概述

从学校体育发展“双减”政策的基础上可以看出，学生可以在“双减幅”背景下进行课外体育实践，也为课外体育培训机构提供了发展思路。双减政策对学校体育的影响主要包括以下几个方面：首先，虽然双减政策为学生争取的运动时间可以由课外体育培训机构使用，但它对整个校园体育课程的教学影响不大。课外体育通常用于巩固学生的体育技能、体育知识和体育锻炼能力。对于体育知识、运动能力和身体协调能力较差的学生来说，课外体育练习的增加可以更好地学习自己的身体能力和运动知识。在随后的课外人才教学中，学生也可以通过大量的课外体育技能学习，逐步提高自己的体育能力。其次，学生可以在有空闲运动时间的基础上，在心理状态和体育运动能力等方面得到更好地成长引导。[1]

二、双减政策下小学体育教学质量提升路径分析

（一）提高校内课外体育服务水平

“双减”政策明确提出了提高校内外体育服务水平，这也是学校体育教育发展中必须关注的工作内容之一。课外体育活动是当前学校体育工作的重要组成部分，对巩固学生的课堂知识、培养学生的体育兴趣和培养学生的运动习惯具有重要作用。目前，我国中小学课外体育活动的组织模式不高，在如何丰富课外体育活动内容的观念上仍存在滞后。在当前的政策背景下，学校体育工作应将课外体育服务质量归入体育课程内部，并整合评价、，通过创建统一的课程内容和构建教育体系，将课外体育活动的评价和结果纳入体育教师的工作评价标准。此外，学校还应在构建综合课程体系的基础上，引入课外体育活动课程资源，提高体育教师课外体育活动的设计水平，从而通过建设高质量的课外体育活动吸引学生积极参与。[2]

（二）增加校内体育团体

学校体育团体有两种形式：社团和学习小组。对于学校的业余运动队，可以根据有体育天赋的学生提供专业体育发展渠道，通过这种模式可以增强这些学生的体育技能和思想。体育协会和学习小组是课外体育服务的重要载体。在集体课外体育活动中，学生可以通过多种途径体验丰富的体育活动，从而增加他们的体育知识。其次，集体课外体育活动也可以锻炼学生的团队意识。学生可以在体育比赛或合作对抗过程中认识到团队合作的重要性。课外体育活动有多种类型和学科内容。在双减政策的支持下，学生可以从不同的类型和方式参加课外体育活动，这将有助于他们的身心成长。学校可以根据现有的教学资源和教师队伍以及学生的兴趣率，组建各种体育团体，让学生根据自己的兴趣进行选择。此外，学校还可以聘请相关教师对课外体育活动的服务质量进行指导、监督和管理，以确保课外体育活动在获得教育质量方面发挥更好的作用。

（三）开发课外体育家庭作业

课外体育作业是学校监督学生体育活动的一种手段。虽然课外体育活动强调学生的自主性，但学校也应在教学监督中发挥相应的作用。在课外体育作业的安排上，学校还应站在现代科技发展的角度，通过建立在线学习平台，监督学生在课外体育活动中的表现。体育作业不同于普通课程的作业项目。作为一种实用型作业，它在学习成绩反馈中也具有隐蔽性的特点。针对这种情况，学校应积极开发多样化的作业考核技术，通过构建在线学习管理平台，增加视频作业类型，以监督学生的课外体育活动。

（四）开展家校社共育

家庭学校社区教育主要依赖于不同单位教育资源的使用。在家庭单位，学校体育应在现有的双倍减免制度下，鼓励家长陪同学生参加课外体育活动。通过“共同成长、家长陪伴、家长监督”的方式，学生可以更好地参与课外体育活动；就学校单位而言，学校应根据课外体育活动的类型和内容，积极开展多样化、趣味性强的体育活动，在培养学生体育兴趣的基础上，进一步提高学生参加体育活动的积极性。就社区单位而言，学校和家庭单位应充分利用庞大的社区资源，进一步开发学生课外体育活动的场地和体育资源，共同构建全面的课外体育服务体系。

结语：综上，体育课程学习属于学生身体素养与心理成长的双重教育内容，优秀的身体素质是支持学生完成学业的基本保证。因此，在当前的小学体育教学工作中，学校与教师应在原有的教学理念上重视双减政策的内容，以及体育教学工作的优化策略探究。

参考文献：

[1]张院.“双减”政策下小学体育教学质量提升策略[J].新智慧,2022(21):4-6.

[2]张军民.小学体育教学质量的提升途径与策略[J].试题与研究,2022(21):170-171.