导学式教学法在小学数学教学中的应用分析

导学式教学法在小学数学教学中的应用分析

黎星美

广西钦州市浦北县北通镇旱田小学 535321

摘要：随着新课标的不断发展与变革，我国教育对小学数学课堂的教学也有了新的要求和标准。但是在小学数学教学中仍然存在着一些问题，这就需要教师能够响应新课标的教学标准，采用多样式的教学方法，将导学式的教学方法和数学教学进行充分的融合，引导小学阶段的学生通过这样的学习模式感受到全新的数学学习体验。

关键词：导学式；教学模式；小学数学；教学方法；应用分析

引言：导学式的教学方法主要也是将导入学习和教学进行有效的融合，使学生能够在教师的带领之下达到对数学知识的充分理解，并且这样的方式也是为了使教师在课堂教学的过程当中充分的注重引导的价值关注，学生通过教师的引导，而促进学生在自主学习能力和综合素养方面的提升，展现导学教学法的应用价值。

一、使用情境导入，引导学生自主解决问题

数学作为这样一门基础性课程，教师就需要通过导学式的教学方法为学生营造良好的教学情境，使学生能够在这样的情境当中集中注意力在课堂上认真听讲。通过情景导入，采用更加兴趣化的教学方式，引导学生可以更好地理解数学知识当中所呈现的问题。并且在课堂知识学习的过程当中，更加专注的学习也能够使学生根据所学知识提出一些问题，以这样的方式也是为了培养学生的自主学习能力，小学阶段的学生可以数学情境导入课堂教学方式影响下达到更多的提升。

例如，在教师引导学生学习《千米和吨》的相关内容时，就可以使用现代化的多媒体设备来进行情境的创设和导入，为学生营造实际生活当中所出现的称重情境来进行课堂内容的导入。通过情景化的教学模式，创设更好的增强学生对数学知识的理解。也要组织学生在导入时就激发对于课题学习的思考锻炼学生的思维能力，也可以以图片或者是视频的方式进行导入学生对于知识学习的兴趣，鼓励学生进行自主思考，再进行引导情境的创设中开发学生的自主学习思维能力，提升学生在课堂学习中的活跃度，引导学生进行数学思维的有效发展。

二、使用游戏模式导入，激发学生的求知欲望

对于小学阶段的学生来说，他们对于游戏的兴趣是非常大的。所以教师在课堂教学开展的过程中，就可以使用学生对新鲜事物的好奇心来引导学生通过对游戏模式的导入而增强对于知识的学习和理解。通过游戏模式的导入，为学生营造一种活跃而愉快的学习氛围，使学生能够在这个氛围当中积极的发表自己对于数学知识学习的想法，更好地在游戏环节过程中对数学知识产生浓厚的学习兴趣，全神贯注听取老师对于知识的讲解，更好地提升课堂教学效率和质量。

例如，在教师引导学生学习《混合运算》时，就可以在课堂中开展一个游戏比赛，教师可以列出混合运算的几组算式，使学生以小组为单位进行竞争回答，通过这样的方式开展小组之间的竞争，就可以使学生的学习欲望得到一定程度的提升，产生强烈的竞争意识。并且使游戏的模式进行课堂导入，会增加学生的好奇心，引导学生更加积极的投入到接下来的学习当中，提升对混合运算知识学习的好奇心。通过这样的方式，教师也可以自然而然地引出本节课所要讲解的重点知识。但是教师在这方面也要注意使用游戏的模式进行导入，也要对学生的发挥进行一定的控制，不能产生使用游戏模式进行课堂导入的混乱现象，而影响课堂的正常秩序。除此之外，在导学阶段，使用游戏的模式也可以更好地促进学生在数学学习思维能力方面的性提升。

三、使用生活案例导入，增强学生对知识的理解

对小学阶段的数学知识学习来说，教师不仅要培养学生对知识产生充分的理解，也要求教师可以通过这样的课程讲解模式而促进学生在数学学习方面综合能力的提升。并且数学知识和实际生活的联系是非常密切的，只有将综合能力的提升作为数学学习的重要目标才能够使学生在对知识学习的过程中，将这些知识和实际生活中的内容进行充分的融合，也会带给学生一定的亲切感，使学生在对知识学习时避免产生约束感，更好的激发自身的想象。通过实际的生活案例提升学生对数学知识的综合理解能力。

例如，在教师引导学生学习《长方形和正方形》的相关知识时，为了使学生更好地对这类图形产生理解，教师就可以将长方形和正方形融入到生活案例当中进行课堂知识的提前导学。引导学生可以列举出几种和长方形或者是正方形相关的物体，通过学生自主的开展对图形的思考促进他们对物体学习的综合性理解。并且在导学的过程中，也可以拿周边的事物进行举例，通过再举例以及和学生进行交流的过程中，引导学生激发对于物体学习的思维思考。比如教师可以引导学生对教室周围的物体进行思考，说出哪些东西是正方形，哪些是长方形。在自己的生活周围去寻找相关的数学知识，也能够为学生产生更加深刻的知识理解印象，使学生能够在实际生活当中就对图形的学习产生一定的理解和感知。更好地完成课堂教学的提前导学，达到提升学生知识理解的目的。

结束语

总而言之，通过导学式的教学方法，在小学数学课堂教学的过程中，引导学生可以对即将要讲解的知识产生初步的理解提升，对于知识的学习兴趣。并且这样的方式也符合新课改教育教学目标下的教学发展方向，以多样化的教学模式为学生进行课堂知识的讲解，在课堂学习的过程中，注重学生综合素养和能力的提升，摆脱传统教学方式当中所存在的弊端，更好地引导学生在学习的过程中促进相关能力的提升。

参考文献：

[1]罗旌庚.导学式教学法在小学数学教学中的应用策略研究[J].考试周刊,2022(13):55-58.

[2]齐娟.导学式教学法在小学数学教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2021(A5):67-69.