国有企业干部培训工作模式探索与实践

国有企业干部培训工作模式探索与实践

黄明杰

中国电建集团西北勘测设计研究院有限公司，陕西西安 710065

摘要：国有企业干部是企业的中坚力量和核心骨干，提升干部的综合素质是组织开展干部培训的重要目标。近年来，我们不断探索干部培训工作模式，探索建立了1224干部培训工作模式，并在干部培训中持续实践和应用。

关键词：干部培训；国有企业；行动学习

国有企业干部是企业的中坚和骨干，是桥梁和纽带，他们担负着承上启下、领导协调等重要作用，其能力与素质的高低直接影响着企业的综合管理水平，对企业的高质量发展起着至关重要的作用。近年来，我们深入推进人才强企战略，坚持创新发展和持续探索更为有效的培训模式。

一、国有企业干部培训存在的问题

根据调研，目前国有企业干部培训主要存在以下问题：

一是培训方式方法单一。目前干部培训的模式大多是讲授式教学，主要以“灌输”式为主，培训讲师对课堂的掌控不够，缺少互动和趣味性，未能调动学员的积极性和参与性。

二是授课讲师难以满足学员需求。外部聘请的老师对国有企业目前的发展实际和工作开展情况了解不深，培训针对性不足，学习效果达不到预期的目标，而多数企业内部目前还没有选拔出成熟的内部讲师，能够专职从事授课工作。

三是培训设计不合理。在培训内容设计前，没有广泛进行需求调研，对学员学习的真实需求分析较少。课程内容理论多、案例少，教学多、实操少，学用存在一定程度的脱节，培训课程太注重面面俱到，内容多、跨度大，而培训时间有限，学员无法及时吸收消化。

四是未开展训后转化工作。目前多数企业在培训中会设计组织结构化研讨工作，但多数项目因促动师的引导及学员的投入情况不足，所以研讨结果总是难以落地，在培训结束后，也未能与实际工作内容进行结合实践，没有将学习到的内容应进行行动转化。

五是学员认识不足。对于国有企业干部来说，肩负的经营管理压力较大，日常事务较为忙碌，参加培训大多为公司要求，被动的接受培训，而未充分认识到培训学习的重要，使得自身知识结构、业务技能、管理水平提升较慢。

二、打造干部培训“1224”模式，提升干部综合素质

根据《2018－2022年全国干部教育培训规划》等要求，为了保证国有企业干部培训效果，我们通过打造和实践“1224”（围绕一个核心，搭建两级平台，应用两种形式，完善四个环节）培训模式，持续推动干部综合素质不断提升。

1.围绕一个核心，坚持理论武装

国有企业的干部教育培训始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想摆在干部教育培训最突出的位置，坚持集中培训与经常性教育相结合，坚持中长期系统培训与短期专题培训相结合，坚持理论学习与实践锻炼相结合，综合运用多种方式方法，深化习近平新时代中国特色社会主义思想学习培训。在干部培训中，组织组织干部研读习近平新时代中国特色社会主义思想原著，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的宽广视角，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深邃理论源泉、深厚文化底蕴、丰富实践基础、强大真理和人格力量，坚持理论联系实际，教育引导广大干部把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，对照习近平新时代中国特色社会主义思想检视思想言行，真正筑牢理想信念、增强履职本领、提升品行作风，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

2.搭建两级平台，促进团队建设

在培训学习活动中积极搭建两级平台，促进参训学员交流融合和互促互进。一方面，建立培训班班委工作小组，确定班长、副班长、学习委员等人选，明确职责分工，确保培训组织有力和高效运行。另一方面，建立各个参训学员小组，通过分析学员年龄、性别、岗位、经历等特征，进行学员画像，力求组内各成覆盖不同业务领域、年龄结构、岗位经历等。培训团队组建后，通过培训班主任对学员们的引导，引导各团队设计和确定队名、队徽及学习目标、口号等。在培训中通过小组研讨、结业汇报等活动形式，营造良好学习氛围，建设学习型团队，使来自不同单位的学员加强交流，加快熟悉，为顺利完成培训目标打下良好基础。

3.应用两种形式，实现内外结合

在内部讲师方面，考虑参加培训的学员均为各单位选派的骨干人员，在各自的专业领域内有着丰富的理论知识和实践经验沉淀，为了充分发挥学员的主观能动性，实现学员的专业特长发挥，在培训中安排部分学员围绕各自擅长的课程开展经验交流分享。在外部讲师方面，根据领导力经典模型理论，安排党性修养、宏观形势政策、领导力与管理、标杆企业参访、管理效能提升工作坊等专题教学，使参训学员开阔视野，接受新知。同时，通过工作坊的方式，在促动师的引导下，针对当下面临的挑战和困难，结合所学知识及工作经验，运用头脑风暴法等工具提出解决办法，明确改进方向。在每天培训后，组织学员撰写当日学习收获，次日课前鼓励学员对前一天所学内容在班级内积极分享。最后，在培训结业时组织开展学员汇报，展示所学结果，开展集中复盘，提出立足企业实际的解决方案与建议。

4.完善四个环节，加强训后转化

坚持全过程培训动态管理，建立干部培训档案，对干部参训过程进行全记录，充分发挥培训工作对挖掘和培养人才的作用。在培训前，对课程设置广泛开展问卷调研和系统研究，积极了解培训需求和有关意见建议。在培训中，采用行动学习的方式，分为不同小组分析企业目前面临的亟待解决的管理问题并形成分析报告，最终输出案例分析集。在培训结业时，通过在线评估或考试等方式以考察学员对于所学内容的掌握情况。在培训在培训结束后，组织学员制订和实施行动学习训后转化行动计划，按照问题导向的原则，结合所学内容针对性提出解决方案及改进思路，促进所学内容持续巩固和转化应用。在培训的4个环节中，充分发挥企业在线学习平台的作用，采用混合式培训方式，实现线上线下联动学习。在训前，安排线上基础理论知识学习及能力素质测评，让培训讲师能够了解学员的基础水平，以便更精准地安排培训内容。培训结业时，通过学习平台开展测评考试和评估问答。培训结束后，通过现场培训课程回放进行知识的再学习再巩固，同时穿插开展培训讲师的训后直播答疑，进一步促进干部行动计划落到实处。

三、总结

加强国有企业干部培训工作，不仅能够增强企业的核心竞争力，也能保障企业的工作效率和工作成效，从而在市场竞争中抓住机遇，实现国有企业的高质量发展。经过初步实践，1224培训模式能够达到提升干部队伍整体素质水平的目标。但干部培训工作是一项长期过程，需要在执行过程中不断进行模式创新，对现有模式不断进行迭代更新，以实现培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍的目的。