小学英语单元整体教学实践的思考

小学英语单元整体教学实践的思考

刘媛媛

广东省河源市龙川县老隆镇第二小学 517300

摘要：英语作为一门非常重要的语言类学习科目，其中包含了很多需要记忆的内容，在实际的教学当中具有广泛的应用，教师通过合理进行教学能够强化学生的英语记忆效果，单元整体教学是围绕单元主题进行的学习活动，通过整合相关的英语知识开展教学指导，为学生构建丰富的课堂情境，提高学生的英语学习体验感，这有助于增强学生语言表达能力，推动学生语言素养的发展。

关键词：小学英语；单元整体；教学实践；策略

在小学英语学科教学指导过程中，英语教师结合单元整体教学的优势整合英语知识，不仅能够减少教学内容的复杂性，还可以有效提高课堂教学质量。教学质量应注重积极营造轻松愉悦的课堂学习氛围，注重教学程序以及教学主题方面的问题，通过明确教学目标有计划的开展教学指导，这能够进一步为学生营造宽松的学习活动，可以有效调动学生的学习兴趣，进一步提高学生的英语核心素养。

一、整合单元教学内容，明确单元教学目标

开展单元整体教学的过程中，英语教师应结合教材内容进行全面分析，整合英语课程相关的教学资源，为学生明确学习方向，通过认真分析教材来了解学生的英语学习情况，从宏观角度为学生制定整体学习目标。教材中每一单元包含的活动内容都比较丰富，教师并不一定要按照教材的活动顺序进行指导。通过适当调换单元内容的顺序，可以结合实际内容使整体教学变得丰富多样，并且通过提高教学活动的系统性，便于教师更好地引导学生实现理想的学习目标，真正实现有效的课堂指导学习活动。

例如，教师通过认真分析教材来整理关键性的教学内容，结合“We love animals”这部分内容进行英语知识的有效融合，开展系统的整体教学活动。通过这一单元内容，让学生意识到人与动物和谐相处的重要价值，教师通过将这些内容进行整理，可以从宏观角度加强学生对大自然的热爱之情。由于学生初次接触系统的英语教育是帮助学生掌握关于动物的基本词汇和用法，在能听会读的基本能力培养下，学生要掌握介绍动物的日常用语，教师通过明确单元教学的主要目标，可以更好的提升课堂教学指导活动的丰富性。

二、熟悉教学对象，确保单元整体教学质量

英语教师在开展单元整体教学的过程中，应充分考量学生的整体学习情况，根据他们对英语知识的理解认知水平优化设计教学活动，通过熟悉教学对象来提升教学活动的针对性，结合小学英语教材的内容突出单元教学的目的性，围绕单元主题教学强化学生的知识记忆，帮助学生掌握相应的知识内容，进而有效提高学生的语言能力。教师要尽可能地为学生创造良好的学习环境，使学生更加愿意主动学习英语知识，保障小学英语单元整体教学的有效性和完善性。

英语教师在教学“Let's eat!”这一部分内容的过程中，就可以鼓励学生结合情景演练的课堂活动，将教材中的对话内容呈现在课堂中，在教师的指导下鼓励学生自由组合展开对话演练“I'd like some…/Have some…”结合丰富的教育指导方式能够有效吸引学生的课堂注意力，帮助学生将注意力有效集中在英语知识的探究过程中，进而提高学生的整体学习效率。学生在同一个班级中面对同样的知识展开学习和探究，但他们在学习中取得的成绩以及思维理解深都不尽相同，这就需要教师在教学过程中必须意识到学生个体存在一定的差异性，要结合具体的教学方式匹配学生的学习水平，有针对性的开展单元整体教学，以学生为重点服务对象，在掌握学生英语能力的基础上，通过有效指导方式促进学生综合能力的提升。

三、设计相关教学活动，培养学生核心素养

基于单元整体教学活动的开展，教师要有效发展学生的数学核心素养，无论是学生的语言能力还是思维品质都是核心素养的重要内容。在小学教育教学改革发展过程中，英语教师应结合单元教学的内容应用教学设备设置丰富的教育指导活动，有效激发学生参与英语活动的兴趣，帮助学生在活动当中积极展开思考和探究应用英语知识，使学生通过英语探究获得语言素养的提升，进而在单元整体教学当中得到思想品质的进步。

例如，在教学“Happy birthday!”这一单元的过程中，教师就可以通过基础性的指导帮助学生掌握其中涉及到的基础词汇与句型句式，使学生能够自主展开分析和探究。而后教师结合学生的学习情况融入一些与学生日常生活息息相关的学习内容，根据学生的生日经历，利用多媒体创设欢乐的情境，组织学生应用英语知识展开情景表演活动。英语教师在课堂教学指导过程中，通过设计丰富多样的单元整体教学活动，可以有效提高学生探究英语知识的主动性，使他们在一个交际性的英语课堂环境当中主动进行英语表达，同时教师结合学生的学习表现对他们进行表扬和鼓励，有效提高学生结合英语知识进行沟通交流的信心，在不同的情境下有效锻炼学生的口语交流能力，增强学生的文化感知力，实现提高学生英语核心素养的最终目的。

总而言之，在新时代的教育发展背景下，英语教师融合单元整体教学能够有效提高英语知识教学的系统性，教师将学生作为课堂学习的主体，使学生在轻松愉悦的学习氛围下展开英语学习，保证师生之间获得良好的关系，通过不断沟通与交流提高教师的亲和力，使学生能够有信心学好英语，还可以喜欢上英语这门学科，如此才能实现小学英语单元整体教学的基本目标，进而有效提高学生的学习水平。

参考文献：

[1]魏彩萍.运用单元整体教学提升英语教学效益[J].成才之路,2022(17):96-98.

[2]钱梓茹.小学英语单元整体教学设计的原则与实践思考[J].小学生(上旬刊),2022(06):94-96.

[3]王迪.小学英语单元整体教学设计[J].教师,2022(15):57-59.