小学青年教师“青蓝工程”研究

小学青年教师“青蓝工程”研究

黄展琼

广西贺州市钟山县钟山镇第九小学542699

摘要：在青蓝工程全面实施的大背景下，作为课程改革的实施者和改革的主体，教师要有全面的全面素质，最大限度地发挥自己的专业能力，才能适应改革的需要，在自己的专业上取得更好的发展和进步。在青蓝计划的指引下要使学校的各项工作得到更大的发展，就必须加强对青年教师的培养，积极探索各种对策，以提高其教学效果。广大青年教师要主动回应时代的呼唤，正确认识自己的职责和义务，提高工作的积极性，以促进自身专业发展为己任。

关键词：“青蓝工程”；小学；青年教师

引言：“青蓝工程”是推进高校师资队伍建设的重点项目，其重点是培养骨干教师和学科带头人，重点是突出培养和选拔青年教师。通过对青年教师的培训，增强师资队伍的实力，扭转过去教师年龄、素质结构不合理的状况。青年教师专业化发展的大势所趋，而作为专业化发展的主体和主导者，教师具有较强的自主性，促进教育事业的健康发展，增强教育的创新活力。

一、青蓝工程开展的重要意义

（一）让青年教师少走弯路，快速成长

年轻教师们刚刚从学校毕业，从一名学生到一名教师，对于这种身份的转变，他们还很不习惯。如何备课，上课，批改作业，辅导学生，都还处于理论层面，在实际的教学中，他们并没有太多的经验，只能慢慢的去尝试。青蓝计划实施后，师父的指点都是一对一的，有针对性，学生们可以根据自己的观察、选择、借鉴、模仿，减少错误，迅速地将所学的知识融入到教学中，从而更快地融入到教学中，从而更好地适应教学实际。榜样的力量是无限的，师傅的教学态度，扎实的工作作风，“抱着一颗心来，不带走一根草”的敬业精神，都会影响到他的弟子。在师父的熏陶下，青年教师找到正确的道路，迅速地成长。

（二）让师傅也得到了提高，合作共赢

共同学习、共同工作的教育才是最好的教育。年轻的教师们充满了朝气、积极、接受了先进的教育观念、富有创造力和灵性，他们的教室充满了勃勃生机。青年教师在核对学习的过程中学会将理论知识有取舍、有重心的加以实践，而师傅们在聆听时，也会对自己的教学进行反思，从而得到很多启发。在教学的过程中，青蓝结对的教师之间的思想碰撞和情感的交流，弥补了他们的不足和缺陷，使他们互相学习，共同进步。

二、青蓝工程在实施过程中存在的问题

（一）形式主义严重

“青蓝工程”项目的实施，在提升青年教师综合素质和能力的同时，对老教师的教学手段和方法的转变、知识的更新起促进作用，是一个相互学习、相互促进、相互提升的过程。而当前的很多学校在推进实施中，出现雷声大、雨点小的“走过场”现象，大张旗鼓的举行结对子仪式，对于举手宣誓以及发聘书，还有宣传报道等，更是样样不落。但是在仪式结束之后，期末交几份听课表，再写一份总结，这个项目就宣告完成，实施过程中基本都是形式主义。

（二）考核和评价机制不健全

当前“青蓝工程”实施，缺乏必要的考核和听课督导，每次督导听课前会提前通知，新教师接到通知后，便对自己最熟悉的章节在课堂上一遍遍的预演听课场景，在班级找到配合教师上课的“托”，把自己准备好的教案、教学方法等按事先准备的内容进行授课，这样不但无法真正体现青年教师的真实能力。另外，考核的过程也是流于形式，很多就是走个过场，没有达到指出问题，进行完善，收获成长的目的。

三、合理化对策和建议

（一） 坚持自我评价反思教学

合理的教师评估制度是促进教师专业发展的重要保证，是不断优化和提高教学质量的重要手段。以往的教师评估模式较为单一，主要是以学校评估和学生评估为主，没有充分发挥教师的主体性，从而对教师的专业发展产生一定的不利影响。要增强青年教师的反省意识，必须使其作为评估的主体，将其与自身的评估有机结合，促使其从反省、自评等方面客观地认识教学中存在的问题，从而培养青年教师的反思与调整习惯，培养青年教师创新精神与责任意识。教师应注重将反思的成果转化为教学报告或教学日志，通过不断的自我反省和调整来提高自己的专业水平和教学能力。促进教师运用自身的知识和先进的思维方式，提升教师的专业素养。

（二）利用网络学习平台学习

在网络时代，年轻的小学教师要学会运用新的网络技术，通过各种网络学习工具，找到自己的专业知识和素质，从而获得更大的进步。网络学习平台正好迎合了年纪轻，对新知识、新事物有较强的接受能力和适应能力的小学青年教师的学习特点，这对于他们的专业发展来说，是一个巨大的帮助。

在利用网络平台的时候，教师要注重搜集大量优秀的相关教师、教育家们的示范教材，并仔细地观察录像素材，从中总结出一些优秀的教学方法，然后对照自己的教学经验，找出自己的不足之处。此外，教师们也要利用自己的网络平台，不断地更新自己的知识和技能，提升自己的教学能力，提升自己的专业素养。

（三）组织针对性强的教学研讨活动

要提高青年教师的专业素养和教学能力，就必须把有针对性的教学研讨活动组织起来。青年教师具有先进的教学理念和一些创新的教学实践，因此，在教学和科研活动中，要充分利用他们的特长，针对教师的特点和职业发展的需要，开展各种教学研究。

一是以案例为核心的教研活动，即将教师组织到课堂上，让教师参与到课堂上的听课和评课中，将学生们普遍认为有难度的知识用公开课的形式呈现，并对课例中的问题和亮点进行讨论，从而使青年教师积累自己的实践经验。这就要求年轻的教师们将自己在课堂上遇到的困难和困难记录下来，并组织教师进行讨论，寻找出最好的解决方案，从而推动教师的专业发展。二是通过举办专题讲座、知识竞赛等形式，促进青年教师积累实践经验，提高理论和实践素养，拓展职业技能的发展，并在此基础上完成教学任务和实际操作，促进教师在此过程中不断地积累专业成长的经验和知识，促进教师运用现有的知识和先进的思想，从而提升教师的专业化水平。

结束语：

青年教师是教师队伍中的骨干，他们具有青春活力，具有学习、吸收新思想、新知识的独特优势，积极地接受新鲜事物，对教学工作的创新发展起到了很大的作用。而且，年轻教师的思维方式更加超前，与学生的距离也更近，更容易融入学生，得到他们的尊敬和信任，从而达到教学的目的。因此，要加强对年轻英语教师的培养，要结合当前的实际需要，制定相应的对策，以确保青年师资队伍具有更为科学的专业水平。

参考文献：

[1] ]许彩云，王谨.论高校“青蓝工程”实施中的问题与对策——以南通大学为例[J].黑龙江教育学院学报，2015，34（09）：27-29.

[2]刘自成．扎实实施“青蓝工程”推进学校师资建设[J]．宁夏教育，2013，

（7）：9—10．

[3]王有升，兰玉萍.同伴学习中教学相长 [J].课程•教材•教法,2018（38）2:62- 68.

此论文为贺州市教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于“青蓝结对式”  小学青年教师成长路径的研究》（课题编号：2021B109）研究成果。