在血液透析科室护理实训教学中应用短期集中模拟培训效果研究

在血液透析科室护理实训教学中应用短期集中模拟培训效果研究

蒋娟

岳池县人民医院   四川广安   638300

摘要：目的：分析研究血液透析科室护理实训教学中予以短期集中模拟培训的应用价值。方法：选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，按教学干预不同分组，记对照组、观察组，组内样本量均为20，前者予以传统教学方式，后者实施短期集中模拟培训，统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）并展开细致观测及对比分析。结果：观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。结论：采取短期集中模拟培训模式，对血液透析科室护理实训学生具有提高考核成绩的效果，且对教学方式满意度较高，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用价值。

关键词：血液透析科；护理实训；短期；模拟培训；考核成绩

    血液透析是延续慢性肾脏衰竭患者的有效方法。加强护理人员实训教学是血液透析顺利实施的关键内容[1]。在实际教学期间予以短期集中模拟培训模式，能够有效提高其综合能力。本文选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，观察短期集中模拟培训应用价值，现报告如下。

1  资料和方法

1.1 一般资料

选取血液透析科室护理实习生40例，均为在2019.01-2020.01所设定的研究时间内择取。其中，观察组入组参与实验的20例中，男性3例，女性17例，年龄经统计以21-24岁为范围，经对平均数值展开求取，为（22.51±0.04）岁。对照组入组参与实验的20例中，男性2例，女性18例，年龄经统计以22-23岁为范围，经对平均值展开求取，为（22.51±0.02）岁。两组自然信息无差异（P>0.05）。

1.2 方法

对照组传统教学，根据教学大纲详细讲解血液透析相关理论知识及实践操作方法，注意血液透析操作重点，熟悉掌握注意事项。

观察组短期集中模拟培训教学，（1）建立短期集中模拟培训小组：选择经验丰富的临床医师及血液透析领域权威专家作为小组成员，短暂集中式培训血液透析知识和具体操作。深入了解科室情况，制定临床培训计划，熟悉掌握血液透析知识，学习仪器安装和实际操作。（2）设置模拟情景：在情景中，开展各功能区效度、药品分发、配置透析液等，锻炼血液透析操作流程，提高其相关实践操作水平。也可使用角色扮演形式，提高分析和处理突发应急事件的能力。（3）制定教学问题：以问题作为基础引导学生思考，了解相关知识，提高其临床思维能力。加强学生风险意识评估，强化自我危险观念意识，快速且及时处理紧急不良事件，保证生命安全。（4）实施案例教学：讲解临床真实案例，找出护理期间存在不足，及时发现并实施相应调整方法，持续提高专业素质及综合能力。

1.3 观察指标

①两组考核成绩测评值对比，包括：理论知识及操作技能。②两组教学方式满意度对比，使用自制调查问卷进行评估，问卷内容：护理态度、护理技巧等，调查主体为学生，以分值判断满意程度，0~100分赋分，90-100分记非常满意级别、60-89分之间记基本满意级别、0~59分之间记不满意级别，总满意率=非常满意率+基本满意率[2]。

1.4 统计学方法

经SPSS22.0中展开规范统计研究数据，计数资料（教学方式满意度评估值）通过（%）予以表述，经施以χ²检验获取结果；计量资料（考核成绩测评值）通过（±s）进行表述，施以t检验，P<0.05差异具有统计学意义。

2  结果

2.1  两组考核成绩对比

观察组测评值和对照组测评值相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。

表1：两组临床症状评分测评值对比（）

2.2  两组教学方式满意度评估值对比

观察组95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，差异具有统计学意义，P＜0.05。

表2：两组教学方式满意度评估值对比[n/（%）]

3  讨论

血液透析科室对护理人员的要求比较高，尤其是应对突发事件的时候，倘若护理不当影响患者治疗效果，甚至威胁生命安全[3]。随着社会的发展，医疗水平不断提升，短期集中模拟培训在血液透析科室护理实训教学中广泛应用，对其教学效率提升、专业素质的提高意义重大

[4-5]。

研究发现，观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，P＜0.05。由此可见，实施短期集中模拟培训模式，将实习生作为教学主体，开展全面系统的理论知识教学，提供充足的实训锻炼机会，能够其理论知识水平和操作能力。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。通过针对性的护理培训计划，在短期内集中培训，使用小组学习、情景模拟及案例教学等方式，促使其熟悉掌握血液透析有关知识和操作流程，从而提高教学质量，进一步提高了教学方式满意度较高。

综上所述，在血液透析科室实训教学中开展短期集中模拟培训模式，考核成绩明显升高，具有较高的满意度，效果显著。

参考文献

[1]徐赛英.针对性护理教学在诱导期血液透析患者中对教学质量提高的研究[J].中国卫生产业,2021,18(14):162-164.

[2]程红梅.观察PBL教学法用于血液透析护理带教中的效果[J].中国继续医学教育,2020,12(5):26-28.

[3]高志华.个性化护理干预对提高诱导期血液透析患者生活质量的教学体会[J].中国卫生产业,2018,15(19):99-100.

[4]王晶晶,王芳.回馈式健康教育对维持性血液透析患者护理管理的效果评估[J].中国医药科学,2021,11(15):127-130,134.

[5]石建华,李海棠.回馈教学结合视频宣教对维持性血液透析患者治疗依从性的影响[J].透析与人工器官,2021,32(4):19-20.