强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力

强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力

杨楣

云南省曲靖市罗平县九龙中心学校把洪完小

摘要：小学生具有极强的可塑性，做好小学教育，对于小学生未来成长具有较大的正面影响效果。本文以部编版小学语文教材为例，从教学情景、材料分析、课外阅读等三个维度，系统性研究强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力，旨在为更多小学语文教师提供参考方向，推动我国教育体系的可持续发展。

关键词：小学语文；小学教育；阅读能力

语文学科具有积累性特征，学生如果不具备丰富知识基础，很难在语文学科中有所成长。作为获取知识的重要渠道，阅读不仅能让学生在短时间内获得大量的知识积累，在长期发展中也会成为塑造学生人格、思想的重要工具，有必要落实阅读教学相关事宜，引导学生通过阅读实现自我成长，提供学生的综合能力。

1.设置合适的教学情景，激发学生阅读兴趣

小学生虽然没有成年人一样的认知水平，但是在面对感兴趣的事物时，会以一种全身心的方式投入其中。教师可以充分利用小学生这一特征，通过设置合适的教学情境，激发小学生的阅读热情，实现合理过渡到教学内容上，提高课堂教学效果。在正式授课前，教师可以在当堂课教学内容基础上，利用一些富有趣味性的故事，引导学生思考故事中的情节，展开相应的联想，完成教学情景构建工作。在学生兴趣处于最高点时，再通过合适方法将小学生的注意力引导至课堂教学中，会获得比直接切入教学内容更好的教学效果。例如六年级下册的《两小儿辩日》，文章性质为文言文，小学生直接学习可能会感到枯燥。教师可以抛给学生这样的问题：为什么早上太阳看起来比中午太阳大。在此基础上，给予一定的提示，例如地球公转、参照物等，引导小学生进行思考。在小学生思考与讨论过程中，教师还需要渗透部分课本内容，例如生字词含义等，让小学生在学习前对文章内容产生大概认识。结束讨论活动后，再阅读课文，就会极大降低学习难度。而且，讨论的问题和课文主体较为相近，小学生会表现出更高的阅读兴趣，也会和教师产生更多的课堂互动[1]。

2.通过信息技术，对阅读材料做深入分析

教师在展开阅读教学时，也可以利用信息技术，借助互联网的丰富教学资源，对阅读材料做更深入的分析，让小学生的阅读见识得到进一步拓展，提高课堂教学质量。比如在二年级上册的《我要的是葫芦》中，教师就可以预先准备相关的视频、图片，通过编辑技术进行处理。在正式授课前，教师需要先问小学生是否见过真实的葫芦，再问是否见过生病的葫芦。在得到否定回答后，通过多媒体设备展示实现准备的课件，结合相应图片，解释虫子啃食葫芦叶片造成的影响、落地葫芦原因等知识。在进行知识科普时，教师也需要向小学生渗透课文的创作思路与阅读方法，让小学生在观看丰富的教学资源时，也可以掌握阅读技巧，提高课文阅读质量。合理使用信息技术，小学生会对当堂课的教学内容产生更深刻的理解，在回忆教学内容过程中，也会顺便思考阅读材料方法、提炼主题内容的技巧等，从而达到“1+1＞2”的教学效果[2]。如果小学生对阅读材料分析产生强烈的兴趣，教师也可以继续使用信息技术，辅助小学生完成阅读材料的深层研究，提高小学生的阅读能力。

3.强化课外阅读，优化学生知识体系

语文学科学习是以课本为基础，覆盖生活各个方面，具有极强的综合性。而在阅读教学中，也具有相同的特点，如果仅是将小学生的阅读素材限制在教材本体上，反而不利于提升小学生的语文学科素质。所以，教师需要对课外阅读进行强化，积极鼓励小学生多读书、读好书，达到优化小学生的知识体系目标。在完成正常授课任务后，教师可以向小学生讲述一些情节紧凑、高潮迭代的故事，并将结尾内容有意去掉，引起小学生强烈的求知欲。在这个时候，教师告知故事出处，让小学生自行寻找书籍，提升课外阅读质量。例如，教师想要推荐《鲁滨孙漂流记》，就可以从教鲁滨逊漂流到荒岛开始，讲述一些独立求生的故事，并引出野人星期五这个特殊人物，却不讲出鲁滨逊和星期五之后的故事。小学生的阅读兴趣被引起，会在课后时间，主动阅读《鲁滨孙漂流记》。在小学生阅读后第二天，教师则要提供给小学生一定的技术指导，引导小学生通过阅读书籍，提取有使用价值的内容，让小学生在阅读课外读书时，也可以丰富知识面，达到优化知识体系的效果。而且，小学生通过大量阅读课外读物，也会在潜移默化中获得更高的文学素养，积累足够的写作素材，对于提升小学生语文学科综合能力有较大帮助[3]。

结论：尽管本文对强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力做详细分析，具有一定的参考价值，但是在实际应用时，仍需要以小学生学习能力、当前授课进度等为主，合理吸收本文理论内容，设计更符合小学生成长需求的语文阅读教学方案。希望更多小学语文教师可以认识到阅读的重要性，为小学生未来成长贡献力量。

参考文献

[1]陈秀梅,陈秀娟.小学生语文阅读能力现状调查研究[J].唐山师范学院学报,2020,42(06):132-136.

[2]张爱民.小学生语文阅读能力的培养策略[J].西部素质教育,2020,6(06):66.

[3]马建良.浅谈如何提升小学生的语文阅读能力[A].中小幼教师新时期第二届“教育教学与创新研究”论坛论文集（一）[C].2022