试论网络环境下的中学音乐课堂教学

试论网络环境下的中学音乐课堂教学

何佳兰

四川省资阳市雁江区保和中学  

摘要:随着信息技术的快速发展，以4G、5G为核心的网络得到了有效推进。可以说，网络现在已成为人们生活、工作、学习中不可缺少的一部分，已运用到了各行行业。中学音乐在这种背景下，自然也少不了网络的惠及，不但极大的丰富了音乐课堂的教学方式，还活跃了音乐教学的氛围,对于初中生音乐素养的培养和提升起到了极大促进作用。

关键词:初中音乐;网络环境;实践策略

     随着教育信息化的大力推进，以 4G 5G为核心的网络已走进人们生活，成为人们生活、工作、学习不可或缺的重要平台。在这种背景下，中学音乐教学也迎来了教学新改革，有了新手段支撑。从现有实践看，网络技术的融入，不仅更新了音乐课堂教学模式，丰富了课堂教学手段,同时也渲染了音乐课堂的活跃氛围，提高了学生参与积极性。与传统的音乐教学相比，注人网络元素的音乐课堂更趋向于创新化、多样化，学生对音乐知识的掌握有了新的突破和认识。可见，运用网络在中学音乐教学中的有着积极意义。

      一、运用网络技术有利于营造课堂教学氛围

       美国心理学家罗杰斯告诉我们:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”是的,不论是良好的师生关系还是和谐安全的课堂氛围，都对学生主体性发挥起着重要影响作用,好的氛围是我们取得教学有效性的重要保障。而以多媒体为核心的网络教学,在这一方面都具有特别好的优势，通过声光、色，形成多样的、综合的刺激，不仅能培养学生音乐学习兴趣，调动学生多种感官参与，还能丰富知识呈现渠道，让学生更是乐于参与,主动建构。这样一种良好的学习氛围就已建成，这样就更有利于促进学生在音乐的世界里积极认真，想象更为丰富。例如，在“保卫黄河”这一内容的教学过程中，我们可以事先备好课件并在课堂上利用多媒体播放,通过在课堂中加以音效的烘托,能够让学生们感受到音乐的学习充满了乐趣与激情,增强学生音乐学习动力，从而也可以间接的提高学生们学习音乐的积极性。不仅如此，还可以在规织活动的同时上学生动起来，让他们体验音乐的魅力和感受,这这样也可以增强学生表现力而达到进步营造氛围、活跃课堂的目的。

       二、运用网络技术有利于化抽象为直观 

网络教学环境是一 种以多媒体为核心，以电子白板或智能电视为终端的教学展示平台，以学生操作以计算机为主的学习环境，这种环境在教的方面起到了我们传统教学所不具有的优势,那就是更直观性，能化抽象为直观。我们知道，中学音乐知识还是较抽象的,很多内容学习是非常枯燥的，而运用声形并茂的多媒体教学，不仅超越时空限制，用化抽象的音符、生动直观的画面、悦耳动听的音乐，营造音乐氛围，描绘音乐意境，从而唤起激活学生与生俱来的艺术细胞。同时，按音乐中所描绘形象让学生产生联想与想象，达到其音乐欣赏的目的，推动学生形象思维的发展，为创造性思维打下基础。这样，就相当于增强了知识教学的形象性和直观性，从而让学生更乐意接受。例如，在教 学“民族艺术风格”这一内容时，我们就可以突破表达上的限制问题，而通过多媒体播放相关课件来加以展现，从而提高了音乐课堂教学当中的直观性。
        音乐作为一门视觉艺术，需要直观化教学,传统手段是以挂图、投影仪为主，但只能起到调动一种感官的作用，而运用以多媒体为核心的网络技术教学,不仅能给学生创造了一个良好的学习环境，让学生们较为直观的体会音乐的魅力。而网络技术应用在中学音乐课堂教学当中正因为网络技术能够提高课堂教学的直观性，因此，我们音乐老师在具体的教学活动当中可以将枯燥的音乐知识和理论转化为音乐或视频画面并直观的展现在学生面前，提高学生们学习音乐的热情并降低音乐教学和学习的难度,在达到提高学生文化素审美能力，发展学生思维的目的。
        三、运用网络技术有利于拓宽教学网络资源是海量资源，各个学科都有取之不尽的资源只有我们善于“拿来”,都会起到重要作用。对于音乐学科取用更多优质音乐资源辅助教型，不仅可起到拓展教学内容的作用，还可以达到拓展学生见识,增强教学内容丰富性的作用。而我们知道，音乐这门学科本身就是一门非常有创新和丰厚艺术底蕴的学科，但是在我国初中音乐的教材上内容十分缺乏,学生难以对音乐知识达到全面的理解。传统音乐教学，大多是教一首歌，或者讲一讲与歌曲相关的音乐乐理知识，很少涉及到音乐文化的东西,这样教学，就不利于学生音乐素养的提升，要知道，音乐其本身就有一种独特的文化内涵,带领学生们学习更多的音乐知识和了解所学音乐的文化底蕴，这样不仅仅可以加深对音乐知识的认知，而且对于学生视野的拓展也有重要的意义。随着我国中学课程标准改革的推进，在中学音乐教学活动中老师应该更加注重培养学生的音乐意识，从而在具体的学习中体验和感受到音乐的魅力。比如教师在教授音乐乐理等理论知识时，教师可以在网络上搜集乐理的产生及演化过程并详细的对学生讲解，从而在潜移默化中加深学生对音乐知识的了解。又如，在学习京剧时,我们还可通过网络了解到更多更详细的北京文化及音乐知识，并通过这些知识的媒介作用，还可以帮助学生们了解我国其它国粹的背景文化，如茶文化等领域。由此看来，运用网络技术有利于拓展教学内容，丰富学生视野。

        总之，随着网络技术的快速发展，其作用在音乐教学中的作用也日益凸显，我们要充分强化多媒体技术与教学的整合，就必须要把以网络环境下的各种设备使之整合起来，这样，更能发挥网络环境下音乐教学发展与改革的新方向,新策略的教改之路,也只有这样，才能更好地促进学生获得全面的良好的音乐教育。
参考文献:
[1]陈雪颖，如何构建网络信息时代的中小学音乐教学模式【J】音乐天地,2005年
[2]曾庆梅,新课程标准下初中音乐课堂教学的有效策略D].学园，2011年。
[3]孟璐,信息技术在教学中的应用U].边疆经济与文化,2009年。