浅谈学校建筑设计与教育的同步发展

浅谈学校建筑设计与教育的同步发展

梁辉如

广东省建筑设计研究院有限公司深圳分公司  518000

摘要：随着数字化经济高速发展，我国教育的开展模式、思维、方法出现了新的可能性。作为开展教育的基地的学校建筑，在受现时的教育形式所影响同时，同样学校建筑也可以将对未来教育方式、理念以及发展方向有着一定的引导作用，故，学校建筑可为教育往好的方向发展有着积极的作用，帮助国家教育改革的实施。基于此，本文先行介绍学校建筑的基础特征，继而提出促进学校建筑设计与教育同步发展的有效路径，以供参考。

关键词：学校建筑；设计与教育；同步发展

引言：随着当代社会与科技的持续发展，教育将面临着前所未有新的挑战，教育理念不断更新，教学模式现正转变为以学习为主，强调学生自主学习和发展基本技能。因此，学校建筑设计提供一个机会，可以超越以往标准化、规范化和有效重复的学校建筑，将学校转变为多元化的教学机构，充分照顾学生的心理需要，将学校建设融入现代教育，突出建筑设计的个性和内涵，克服传统的设计模式和理念，确保建筑设计与学校教育同步发展。

一、学校建筑的基础特征

当前，教育改革落实情况愈发理想，中国的教育工作朝着互动、开放、个性化的方向发展。学校建设要适应教育改革的新条件，同步发展。学校建筑是学校开展任何教育活动所必需的基础设施，在一定程度上反映学校的教育水平。不同学校在建筑风格、建筑传统和文化内容等方面存在一定差异。在设计学校建筑时，既要保证其功能的完善，又要结合学校自身的建筑风格、传统和文化因素，营造一个现代、个性化、审美化的建筑环境。此外，架构必须与学校教育同步，以确保整体提升教学质素[1]。

二、学校建筑设计与教育的同步发展路径

1.创新设计理念

在教育发展的现代社会，学校架构的概念亦须不断更新，以适应不断进行的教育改革。学校建筑设计应了解学校的特殊性和师生的需要，改变传统的教学设计理念，选择适合学校建筑的设计方案。同时，当创新设计理念必须确保学校建筑实用，满足学生和教师的需要时，合理分配每幢楼宇的空间，以免出现安全和质素问题。同时，在设计时，必须了解学校的历史文化，融入建筑，体现丰富的文化氛围，这样学生也可以得到教育。可以在学校悠久的历史和时代感的基础上进行创新，保持原有的建设风格，只有在内部更新的情况下，文化才能在氛围中体现出来。

2.空间设计路径

在现代教育模式下，学生的学习不仅是课堂知识的学习。学生性格形成、爱好培养以及德育，往往发生在教学课堂之外。空间的设计在学校建筑设计中至关重要，因此，必须进行合理的规划。学校设施的设计应切合学校的科学、理性和艺术特色，以及审慎和负责的原则，以确保学校有一个高度人文的文化环境。需要在学校建筑内设立学生交流场所，扩大学生交流的范围。特别注意使用大型会议室或半开放式校园；加强图书馆的信息共享能力，并将部分图书馆空间改造为信息和通信中心；利用建筑物之间的走廊或楼层之间的走廊放置座位，以促进学生在课后的深入交流：扩展会议室和展览室两个餐厅的功能和用途，供各种学生作品使用[2]。

此外，在设计时，应充分考虑学生的需要，兴建学生学习设施，并科学合理地设计这类设施，包括阅览室、兴趣角、多功能厅等。在这些建筑物内进行教学，一方面可帮助学生克服传统教学活动的困难；一方面亦可培养学生的创意和创意思维；而另一方面亦可进一步培养学生的自主思维能力，提高他们的综合素质。在自主学习空间中，学生不会因受他人的影响而妨碍他们的学习，偌大的知识库和安静的氛围，营造出良好的氛围，使得学生能够更好地培养出独立思考的习惯，这对培养学生的综合素质有很大的促进作用。因此，有关设计师在提供自学机会时，必须以学生需求为重点，迎合他们的需要，引导他们提升，以达致学生全面发展的目标。

3.造型设计路径

在教育建筑学中，建筑形态代表建筑的外部环境空间，反映学校建筑的内部空间和布局。只有使学校建筑与外部环境相适应，内部空间布局合理动态，外部教学楼的外形才能个性化。建筑室内与室外空间设计，需要达到相互渗透和融合，使空间更加阳光，与青少年心理相适应，强调开放性，自由度。建筑的基调简洁清晰，浅色的墙壁用以亮色点缀出活跃的气氛。楼梯、走廊、平台和其他细节被用来避免简单和直截了当，给人一个积极和创新的形象。变化发生的空间反映年轻人充满积极和活力的精神面貌，与当代学生的个性相契合。设计语言简洁、清晰、大方典雅，体现清新的空气，突出建筑与环境的完美结合。从道路规划的角度来看，先是青翠的山峦，再是隐藏在山中的个别建筑物，有效地将噪音与交通隔离，整个建筑群隐藏在绿荫中，朦胧而有趣的环境[3]。

4.人性化设计路径

在传统的课室设计中，教室通常是一个宽敞的房间，配有课桌、黑板、平台、课桌等。这种空间设计极为单调，限制“教学”和“学习”的形式，影响师生互动。无论如何，这种空间结构是专门为灌输到传统教学模式中而设计的，与现代教学模式是不相容的。在这个时代，必须从两个方面来分析教学场所的设计应如何满足教学工作的需要。在设计教学设施时，应考虑教学形式、教学内容、教学期限等。应为不同的专业学科设计不同的教学设施。教学场所不仅要多功能，而且要有学生个人参与教学活动的高度自由。此外，为达致有关的教育目标，在现时的开放教育活动中，必须设立开放式教学设施，使教学方向转变为多元化和多功能。

5.文化设计路径

不同的学校有不同的目标和宗旨。举例来说，在中小学，义务教育被视为学校的一项重要任务，目的是充分发展学生的德育、脑力、身体、道德和工作能力，而在高等教育中，则以职业训练为重点，使学生有机会通过理论和实践学习获得一定的技能并为自己打下坚实的基础。在注重确保楼宇安全、经济的同时，应尽一切努力，注意办学组织目标和校园文化。建筑结构的选择、墙体材料的设计、校园景观的规划和校风的建设应体现校园长期的历史特色和现代校园文化。学校文化包括学校建筑、教学设施和设备以及教材等基本生活方式。它既是学校文化的物质载体，也是学校文化发展的重要标志。功能性和目的性文化作为育人的特殊场所，其本身就具有重要的教育和学习价值。学校物质文化固化历史、传统、文化和社会价值观。通过物质景观，学生可以很容易地掌握对集体环境的感知，学习学校文化的空间设计，从而改变和适应价值观。在当前经济条件下，他们遵循审美规律规范着学校丰富的文化物质载体，从校园整体规划到具体建筑风格的选择，从个人雕塑创作到标语设计，从代行路径到景观风格的确定都要遵循这一原则[4]。

6.生态设计路径

在新时代持续发展中，环境保护已成为首要任务，环境保护的概念亦可充分体现在学校建筑设计上。学校环境设计不仅要注重学校环境的美丽，还要注重环境保护，实现节能、减少环境污染、减少生态系统破坏，为学生创造良好的学习环境，为教师创造舒适、人性化的工作环境。结合优美的绿化环境，同时可以为学生提供一个休憩、或是讨论的空间，形成良好的“劳逸结合”的学习方针。

除了在传统的方盒子密闭空间内，老师在教台上授课，学生端正在下面课桌学习，可考虑在绿化中，与大自然结合的方式，发展新的教学模式。青少年处于各方面好奇的阶段，有效利用不同的自然环境，进行对应的知识授课，能够使学生对知识更容易融入以及掌握。这是有利于未来国家保护环境，同时可以对教育发展有着新的启发性的方向。

结束语：总而言之，作为学生学习和成长的地方，学校建筑不同于其他类型的建筑，对我国教育有着十分重要指导的意义。设计既要体现教育功能，又要体现浓密的文化氛围。同时，在设计时应以学生发展为重点，同时考虑教师和学生的关系，学校建筑需切合学生和教师需求。学校建筑应与体现在人身上的现代素质教育理念并行发展。教室形式将灵活化，随着形式改变，教学模式产生新的可能性，环境上坚持可持续发展，以环境为基地，将开展新的学习氛围，学校建设应以发挥教学功能为目标，以充分发挥教育功能为目标，在一定程度引导教育往良好的方向发展而努力。

参考文献：

[1]彭智谋，皇甫义晖，徐薇.教育建筑设计的“传承”与“创新”——以长沙21世纪教育建筑发展为例[J].中外建筑，2021(6)：92-98.

[2]曹茂庆，温琳，李玉宝.BIM驱动、“三位一体”、协同育人背景下高职院校建筑设计课程体系创新与实践[J].职业技术，2022，21(5)：96-101.

[3]张钰曌，陈洋，玛利亚·费安珂尼.意大利基于全纳教育理念的学校建筑设计策略[J].新建筑，2020(6)：74-78.

[4]吴艺武.职业学校规划与建筑设计研究——闽侯职业中专学校为例[J].福建建筑，2020(11)：29-32.