小学班主任创新学生管理工作

小学班主任创新学生管理工作

周玉华

云南省昆明市呈贡区第三小学   650500

摘要:随着我国教育改革的不断推进，对于班主任的教学工作也提出了新的要求，要求班主任在管理学生的过程中要注重学生的德智体美劳全面发展。处于小学阶段的学生心智和身体正处于发展当中，因此在小学阶段班主任对于学生的管理制度要行，不断的优化和创新，班主任要以身作则，给学生树立一个好榜样，同时教师要根据班级的实际情况去制定相关的管理策略，要打造一个高效的班集体，让学生能够在良好的班级氛围当中学习和生活，因此本文将对小学班主任创新学生管理工作进行探究。

关键词:班主任工作；创新制度；管理工作

引言:

对于小学阶段的学生来说，班主任的管理工作是非常重要的，在小学阶段正是学生形成良好的行为习惯最关键的时期，因此班主任在制定相关班级管理制度的过程中，要立足于学生的实际情况去制定相关的制度，在制定班级管理制度的过程中，班主任要充分的保持以人为本的管理理念，要因地制宜的开展富有成效的管理制度，要不断的创新班级管理模式，要让学生能够在班主任的管理下形成正确的人生价值观，能够正确的认识学习对于学生而言的重要性，因此我也总结了以下几种管理方式。

一、营造良好的班风，促进学生健康成长

对于小学阶段的学生来说，很多学生在刚步入小学的过程中并没有形成一个良好的行为习惯，并且小学班级当中的人数是非常多的，班主任在进行班级管理的过程中会发现每个班级当中都会有一些同学的行为习惯和学习习惯是非常不好的，而这一部分同学甚至会影响到其他同学长此以往就会营造一个行为习惯非常差的班风会影响班级的集体荣誉。那么针对这种情况，班主任在制定相关管理措施的过程中，要注重建设一个良好的班风，那么首先班主任要以身作则，要不断规范自己的言行举止，在小学阶段，很多学生都喜欢对于班主任的一言一行进行模仿，因此班主任的言行对于学生来说具有着非常大的影响，其次班主任要加强与学生之间的沟通，只有通过和学生进行有效的沟通才能够知道学生的问题根源在哪，教师才能够从源头上去解决学生行为习惯上面存在的问题，这样才能够不断纠正学生所存在的问题，才能营造一个良好的班级氛围。

那么想要营造一个良好的班风，如果教师只是制定相关的班级制度是远远不够的，为了能够更好的管理班级，教师在制定相关制度的过程中可以采取“行为规范比赛”这种措施，教师在班级当中可以举行这样的游戏比赛，让学生能够积极的参与到其中，那么比赛的内容就是看看哪一个学生在学习和日常的行为习惯当中能够非常的规范，并且每隔两三天教师可以让班级的学生投票选出他们心中认为最规范的学生，那么教师对于这一一名最规范的学生也要进行一定的奖励，用这样的管理制度让学生都能够积极的参与到这个比赛当中，不断的规范自己的言行举止，这样长期下来就会形成良好的班级作风，这样的管理制度也能够进一步提高班主任管理班级的效率。

二、创设交流课堂，提高班级氛围

为了能够更好的制定班级管理制度和策略，在日常教学当中，教师要善于观察学生的一言一行，班主任不仅仅要作为知识的传授者与学生进行沟通，同时班主任还要作为学生的朋友和学生进行沟通，这样才能够让学生充分的信任班主任，在遇到一些困难或者是不能解决的事情，第一时间就会反馈给班主任。因此为了能够让班级管理工作得到更好的落实，教师可以在每一个周选出一节课作为班会活动，教师可以在这一节课当中营造一种轻松和谐的氛围，与学生进行沟通，要了解到学生所认为班级管理制度当中哪一些地方是不合理的，教师要及时的收集学生的建议，对班级管理制度进行及时的优化和整改，这样才能够更高效率的管理班级。

为了能够更加进一步的管理班级教师在教学的过程中还可以采用这样的管理方式:每一天在班级当中轮流两个人去管理班级事务。这样的管理制度能够让学生在管理班级的过程中去发现自身在班级当中处于一个什么样的地位，并且能够让学生之间去相互纠正彼此言行举止上面存在的问题，这样的管理方式能够进一步提高学生自我管理意识，并且能够让学生提高一定的责任意识，在这样的管理制度下，学生就会形成一个良好的班级氛围，能够增强集体荣誉感。

三、家校联合共同管理班级，促进学生全面发展

对于小学阶段的学生来说，学生除了在学校当中待的时间比较多，其他剩余的时间全部都是在家庭当中，因此加上对于学生的管理也非常的重要，很多家长认为只要把学生送到学校当中，那么教师就要负全责，这样的思想是非常错误的。在管理制度当中存在一个“5+2=0”定理，如果学生在学校当中五天都是由教师进行管理的，并且这五天非常的充实，但学生周六，周天在家里面待两天，如果家长对于学生置之不理，那么之前在学校所有的学习和行为习惯的培养都为零，因此只有家校合力才能够让学生更加全面的进行发展。

那么在日常教学当中，班主任要和家长之间进行有效的沟通，可以建立相关的微信和QQ群聊，在群里面对家长及时的反馈学生在学校当中学习和生活的表现情况，对于学生表现好的地方，教师要毫不吝啬的进行夸奖，对于学生表现差的地方，教师也要及时的指出，让家长能够监督学生加以改正，并且教师还可以定时的举行班会活动，邀请家长参与到班会当中，据了解，学生在学校的学习情况，只有通过家校这样有效的沟通，才能够更好的管理学生，让学生能够全面发展。

总结:对于小学阶段的学生来说，行为习惯是非常差的，因此班主任在制定相关班级管理制度的过程中，要充分秉持着以人为本的管理理念，要立足于学生的实际情况去制定相关的班级管理制度，让学生能够在这样的制度管理之下，提高自身的德智体美劳全面发展，因此这就要求班主任在管理班级的过程中要注重良好的班风建设，增强与学生之间的沟通交流，立足于学生的角度去制定相关的班级管理制度，同时班主任也要注重利用家校联合共同管理班级的方式促进学生能够全面发展，这样才能够让班主任的管理工作更加的高效。

参考文献:

[1]李元文.小学班主任的班级管理能力研究[J].教书育人,2022(23):69-71.

[2]刘恋.小学班主任管理中语言艺术的运用策略[J].新课程教学(电子版),2022(15):152-153.