在学前教育中如何培养幼儿的语言思维能力

在学前教育中如何培养幼儿的语言思维能力

黄小晶

浦北县小江街道中心幼儿园    535399

  摘要: 学前教育阶段是儿童语言思维发展的黄金是时期，所以在对于幼儿教师来说，如何抓住这个黄金时期促进幼儿语言能力发展是值得探索和实践的问题。幼儿的语言思维能力对于幼儿的成长是很重要的，它对于促进幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力有着非常重要的作用。所以在学前教育阶段，教师的教学重点应该放在培养学生的学习习惯和促进学生语言能力以及思维能力的发展上，而不是只关注知识的教授。

  关键词: 学前教育；语言思维能力；语言环境；游戏教学；阅读习惯

  语言思维能力是人成长过程中需要掌握的重要的能力之一，它既关乎学生的语言表达能力的发展，又对学生以后的学习生活和工作有着非常重要的影响。而对于幼儿阶段的学生来说，学习对于他们来说不是学习文化知识，其实更重要对于幼儿的学习习惯，对学习的兴趣以及幼儿的思维能力的培养，其实更重要的是促进学生语言表达能力的发展，这对于学生后续的学习有着重大的影响。我将从以下三个方面阐述学前教育如何培养幼儿的语言思维能力。

  一、教师要给幼儿创设良好的语言环境

  学习语言最重要的方法就是一定要多说，只有说的多了，语言的流畅度，用词的准确性，句子的逻辑性都会慢慢有所提高，最后能够熟练的运用，学会在恰当的场合之下说恰当的话。所以，为了更好的提高学生的语言能力，教师首先要创设一个良好的语言环境，让幼儿在语言环境下学习语言，这样的学习效果是最明显的。并且，此时的幼儿还处于一个懵懵懂懂的时期，这时候他们的语言表达系统还没有完全成型，对于他们来说在一个良好的语言环境之下，更能激发幼儿的表达欲，这对于提高学生的表达能力是十分有用的。

  例如，在幼儿上课之前，我会先给幼儿播放一些有趣的儿歌，让幼儿尝试着去跟唱，幼儿在跟唱的过程中能够培养其语感，这对于幼儿的语言学习有着很重要的作用。然后在课堂中我会将幼儿分成不同的小组，然后给一个既定的话题，鼓励幼儿们去积极的讨论分享。在全班其他同学都在热情的分享的情境之中，幼儿的表达欲望就会被激发出来，从而能让幼儿主动去与他人分享自己的故事和想法。幼儿在与他人分享自己的故事和想法的过程中，其实这对于幼儿的语言组织能力以及逻辑的表达能力有着一定的训练，通过这样的方式，能够有效地提高幼儿的语言表达能力。

  二、教师在教学中运用游戏教学法进行教学

  对于处于幼儿阶段的孩子来说，游戏教学法更适合他们思维发展的水平。通过游戏教学法，可以加强幼儿之间的交流与沟通，让幼儿在玩耍的过程中，不仅能够让幼儿学到文化知识，而且也能够培养学生对学习的兴趣，更重要的是能够提高幼儿的语言表达能力。这不仅能够实现对幼儿进行教育的目的，也能够促进幼儿各方面综合水平的提高，这对幼儿今后适应学习生活是十分有利的。所以在幼儿阶段，教师应该尽量使用游戏教学法进行教学，在增加知识趣味性的同时，也能够加强幼儿之间的联系。

  例如，在幼儿的教学课堂中，我会开展不同的游戏活动，在游戏活动的过程中，我主要是发挥对幼儿的引导作用，让幼儿处于游戏中的中心。像我会开展一些组词造句的游戏活动，给幼儿们一个字，然后让幼儿们根据他们的实际水平去组词语，在规定的时间内看谁组的词语又多又好，谁是最后的胜出者，会给予一定的奖励。在游戏的过程中，幼儿们的积极性都很高，都非常踊跃的参与到游戏活动中。在游戏的过程中，不仅能够让幼儿们增长知识，而且也能够提高幼儿的语言表达能力。

  三、教师要注意培养学生的阅读习惯

  幼儿的阅读习惯对于幼儿今后的小学和初中乃至高中学习都至关重要，而幼儿时期是培养学生阅读习惯的好时机，教师要抓住幼儿成长的关键期。幼儿阶段的孩子可以阅读一些基础的书籍，这样既能够降低幼儿阅读书籍的难度，符合幼儿的认知发展规律，而且幼儿也可以通过阅读开阔视野，增长见识，从而让幼儿体会到阅读所带来的快乐，培养其对阅读的兴趣。并且，幼儿在阅读的过程中能够在潜移默化中提升自己逻辑能力和思维能力，而这能够帮助学生学会如何去表达自己，如何运用语言，而且也可以丰富其语言表达的内容，让幼儿有话可说。

  例如，要想进行输出的前提是要有一定的积累，所以对于幼儿阅读习惯的培养是很有必要的。对于处于幼儿阶段的孩子来说，他们没有必要去读一些很高深，富含人生道理的书籍，这些基于他们的现有的认知水平，他们理解起来是存在的难度的。这时候只需要让幼儿们去读一些带有插画的图书，既有插画又有文字这更符合幼儿的认知水平。并且幼儿在坚持一段时间之后，他们的知识积累有了很大的提升，这对于提高幼儿的语言表达能力是很有用的。

  总而言之，在学前教育阶段，一定要重视幼儿的语言思维能力的培养，因为这是幼儿接下来所有学习的基础。如果基础没有打牢，对于后续的学习是存在一定难度的。所以教师在教授幼儿们的过程中，应该多尝试不同的方法去拓展幼儿的语言思维，慢慢的开发幼儿的智力。除此之外，教师们在学前教育阶段也应该不停的进行探索与实践，在实践中总结经验，然后应用到教学之中，从促进学前教育的发展体系走向更完善。

参考文献：

[1] 李红萱. 在语言教育中促进幼儿思维发展的策略[J]. 新课程,2021(27):40-41.

[2] 王晓静. 试论在学前教育中如何培养幼儿语言思维能力[J]. 中外交流,2021,28(3):1427.