浅谈高中英语作业多样化设计

浅谈高中英语作业多样化设计

金娟

云南省红河州开远市第四中学 

摘要：在当前新课程教学理念下，为了发展学生的英语学科核心素养，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，高中英语作业设计多样化势在必行。为此，高中英语教学中，系统有效的安排课后的语言训练，在所学内容的基础上，设置多样化的作业，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习英语的能力。本文重点阐述高中英语作业多样化设计的相关措施，从而更好地促进学生英语素养的提升。

关键词：新课标；高中英语；作业设计；措施

高中英语教学中，通过对作业进行设计是对知识的进一步延伸，也是检验学生学习效果的一种方式。为此，在当前高中英语教学中，要注重采用多样化的形式对作业进行设计，让学生感受到知识学习乐趣，并在作业当中真正的有所收获，促进学生学习效果的提升。

一、高中英语作业设计原则

（一）突出主体

在当前新课程教学理念下，更加注重突出学生为主体，为此，作业的设计要注重满足学生在学习中的需求，突出学生中心，强化学生的兴趣点以及实践性，让学生积极主动地融入到作业之中，集中学生的注意力。为此，在作业的设计当中，要尽可能的避免过多的限制，提升学生在作业当中的完成效率。

（二）强化层次、创新

由于每个学生都要知识水平、接受能力及学习方式方法等存在一定的差异，为此，对作业进行设计时，要避免设置统一的作业内容，也能够考虑学生实际，采用因材施教的方式，考虑差异，设计分层次的作业，给予每个学生的能力完成作业，提升自信心，强化学习动力。

在以往的作业设计当中，大多数让学生机械地抄写单词或者是做练习题，但是在作业往往会让学生。感觉枯燥乏味，导致学生产生抵触的情绪，不利于学生认真地对待课后作业。甚至有些学生并不会积极主动的完成作业内容。这种这些内容不仅不能够激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生抵触的情绪。为此，在当前新课程教学理念下，作业的设计要尽可能的促进学生创新能力的提升，让学生积极主动的融入其中，让学生感受到作业本身所具有的乐趣。

（三）知识拓展

高中英语教学中作业的设计不能脱离课本内容，在新课程教学理念下，要融入学生熟悉的生活化的元素的作业内容，进行适当的特展。通过这种形式，不仅能够对作业内容有所丰富，也能够促进学生想象能力得提升，帮助学生找到适宜自己学习的方式方法，进而达到优化教育教学效果的目的。

二、高中英语作业多样化设计措施

（一）融入生活化元素，设计作业

高中英语教学中要能够认识到知识学习的目的，就是要能够灵活的运用知识对实际生活进行指导。为此，在对课后作业进行设计师可以融入学生熟悉的生活化的场景。通过这种形式，不仅能够让学生感受到作业本身所具有的趣味性，而且也能够提升学生对知识灵活运用的能力。如在作业的设计当中，可以新闻联播作为素材，让学生选择某一新闻事件，详细的描述并发表意见。或者是通过查找工具书的形式，提高自己的写作水平。新闻是学生实际生活当中的重要的内容，通过融入学生熟悉的元素，设置课后作业，能够让学生工作的关注实时新闻，也能够激发学生参与到学习中的动力，给学生也不一样的体验，提升作业完成的效果。另外，在课后作业的设计当中，也可以让家长的参与。通过家长的参与，也能够让家长对学生有更多的关心和配合，更加积极主动地参与到作业当中，也能够促进家庭成员之间的沟通交流，从而更好地促进学生的身心健康发展。

（二）基于差异，设计分层作业

高中英语作业的设计当中要注重采用分层的方式，以此更好的满足学生的层次方面的需求，也在潜移默化当中促进学生创新能力的提升。为此，这就需要教师，对学生有一定的了解，这样才能够更好的设置满足不同层次的需求。在以往的专业设计当中，会设置统一的作业，即使是不同层次的学生，也会做同样的作业，难达到理想的作业完成效果。为此，在当前高中英语教学中能够基于学生的实际水平设置相关的作业内容，有对于一些学习水平比较强的学生，可以设置综合性的作业内容，强化学生对知识的理解，进而提升学生的英语学习能力。而对于学习水平相对比较弱的学生来说，主要是设计基础知识，激发学生参与知识学习的兴趣。通过合理搭配学生，让学生完成相关的作业。另外，在教学中也可以采用英语辩论赛的形式，让学生基于主题进行讨论、辩论，深化对英语知识的认知，学生在练的过程当中能够进一步的加强语感，也能够感受到作业完成所具有的喜悦，提升学生参与到英语作业的自信心和积极主动性。另外，分层的设计也是灵活的，每个学生可以向更高的层次挑战，以此更好的促进学生英语素养的提升。

（三）基于学生需求，设计动手实践作业

高中英语教育学中可以基于知识内容设置动手实践的作业，通过这种形式深化知识认知，也促进学生实践能力的提升，让学生养成动手实践的良好习惯，灵活的运用所学习的知识对实际生活当中的问题进行分析、解决。如教学中可以通过角色扮演的方式，让学生在课堂上分享自己在学习当中的收获。通过布置实践性的作业，激发学习兴趣。如可以让学生制作小玩偶或者是绘画或者是以视频的形式来介绍自己的学习成果，分享制作的过程，通过这种形式，抱歉，可以提升学生的英语表达能力，而且在动手实践当中，也能够让学生对所学的知识有深化认知，优化学习效果。

（四）基于知识，设置拓展作业

高中英语作业的实际当中，可以适当的进行学科的拓展，具体来说，包括课内以及课外两个部分。通过课外拓展的形式，融入相应的文化背景、品德等相关的知识内容，更多的认知英语知识学习所具有的奥秘。如在学习“festival and celebration”相关知识内容时，可以为学生设置有关有趣的节日、图片、视频等知识内容的作业，以多样化的形式让学生进行搜集，并在课堂上进行分享。通过这种形式，能够便于学生拓展自身的知识面，也能够了解更多的文化知识内容，养成良好的语言学习以及使用习惯。通过设置拓展性的作业内容，让学生知识的学习不仅仅局限于课堂，拓展学习视野，促进学生综合素质的提升。

结语

总之，在当前新课程教学理念下，高中英语教学中要注重设置多样化的资源内容，让学生在作业当中感受到更多知识学习的乐趣，激发学生积极主动性从而更好地参与到知识学习中，进而达到提升教学效果的目的，也为学生的后续学习和发展做好相应的铺垫。

参考文献

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