高职校内实训基地社会化服务功能建设路径的探究

高职校内实训基地社会化服务功能建设路径的探究

黄文德

渭南职业技术学院 陕西 渭南 714000

一、高职校内实训基地社会服务功能的内涵

校内生产性实训是高职院校利用校内生产性实训基地 通过技术研发、产品生产及社会服务等获得经济收益，并让学生在生产性实训中锻炼实践技能的教学模式。校内生产性实训是由企业提供设备及技术和学校提供场地及管理的校企合作实训教学模式。而校内生产性实训基地是校企双方依据共建、共管、共享原则的人才培养模式达到共赢而建成的具备生产功能的专业技能实训场所，它既具备教学功能又不失生产功能。

高职院校在校内建立的生产性实训基地，能通过技术研发和产品加工等培养学生的实践技能，并获得经济收益 实现校企双赢。首先生产性实训基地是实践教学场所，学生在实训基地内通过完成工作任务达到学习技能，让学生零距离接触整个生产工艺，让学生切身感受职场氛围，达到提高学生的职业能力培养职业素养之目的。其次生产性实训基地是高职院校与企业间的桥梁，充分利用基地进行生产性实训使学生快速融入工作之中。再次学校通过基地可以更好地发现企业的需求，而且企业也能充分了解高职学生的素质与技能。

二、高职校内实训基地增强社会服务功能建设的必要性

（一）新时代职业院校发展的要求

十三届全国人大常委会第三十四次会议4 月20 日表决通过了新修订的职业教育法。新修订的《中华人民共和国职业教育法》自2022 年5 月1 日起施行，这是该法自1996 年颁布施行以来的首次大修。新修订的职业教育法内容从五章四十条完善至八章六十九条，由现行法的3400 余字修改为10000 余字，内容更加充实。包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。新修订的《中华人民共和国职业教育法》强调了产教融合、校企合作的重要性。对职业教育提出了要深化校企合作、产教融合，对于职业教育这一块提出了更高的要求。

（二） 校内实训基地的共建将有利于校企产教深度融合

校内实训基地的共建将为产教深度融合提供一个很好的切入点，因为实训基地能够实现共赢的局面，避免了学校一头热现象。在相互合作过程中不断摸索出一套行之有效的机制来促进实训基地的共建共享，达到价值增加和价值创造的效果，实现“1+1＞2”的协同效应。

（三） 校内实训基地共建将提升设备的使用价值

高职实训基地建设经费及场地都在不断扩大，但是相当多的实训基地仅仅用于辅助教学，却没能深挖其使用潜能，造成学校生产性实训基地实现率不高。校内实训基地共享将提升了设备的使用率，并且还提升了学校参与社会服务的能力，对当地区域经济发展起到了助力作用。

三 高职校内实训基地社会化服务功能建设的可行性路径

高职院校校内实训基地社会化服务功能建设有以下一些可行性路径：

（一） 进行职业资格技能鉴定，让技能鉴定中心 不再是实训基地的虚头衔

建筑企业需要大量的专业技术人员，持证上岗是建筑企业生产安全和质量的保障，从业人员必须要接受理论与实践教育，通过技能鉴定获取岗位资格证书。把高职院校校内实训基地建设成职业资格技能鉴定中心，发扬高职院校校内实训基地的自身优势，实训基地应该把职业资格技能鉴定项目开展起来，为建筑市场繁荣提供条件。

（二）举办技能比赛，搭建平台，以赛促建

高职院校实训基地可以成为培训和比赛基地 可以承办各种技能大赛培训和比赛，如住建部门主办，学院承办的市厅级农民工技能大赛， 由行业协会主办，企业和学校承办的各工种的技能大赛等。高职院校校内实训基地具有比赛场地、仪器设备、考评师资等优势，可以，为各类比赛平台的搭建者以及各类赛事的承办者 积极主动的为社会服务，做到以赛促建。

（三） 科技研发助力更好地为社会服务

科学研究是高职教育的重要职能,高职科研的实质是为了促进人才培养、社会服务。高水平高职院校 必须要建设应用型科技研发中心，才能有效地为人才培养、社会服务提供技术支撑。高职院校可以和建筑企业一起开办研发中心，做为技术培训基地和装配式建筑建造技术研究基地，对企业从业人员进行新技术科普 ，为企业输送新技术专业应用型人才。

（四）成立工程管理法务咨询工作室，对企业进行工程法律指导，为建筑企业法律纠纷解疑答惑

实训基地可以利用自身具备的人才优势,为建筑企业提供工程管理法务服务， 对企业有针对性地在财务、税务、劳务、工程质量 、进度等项目管理方面进行指导，科普建设工程法律知识，为建筑企业法律纠纷指点迷津。

[1]王存芳，刘小庆.高职校内实训基地社会化服务功能建设路径的探讨[J].职教论坛,2018（8）:122-127.

[2]吕浩.县域中职校内实训基地社会化服务功能建设拓展的探究[J].才智，2020（2）:76-77.

[3.]耿保阳,王晓玲,滕强.高职院校校内实训基地共建共享可持续发展研究[J].教育现代化，2019（11）:102-104.

基金项目：渭南职业技术学院2019年度校级教学改革研究立项项目（19WJYY06）
作者简介：黄文德（1982--），男，甘肃武威人，硕士（453176135＠qq.com），主要从事建设工程管理研究．