面对校本教研研而无效、空洞无味、内容分散、形式单一、专业引领不够、教师参与积极性不高等问题，我们学校开展了追求实效的课堂研究实践。以下四种形式适合我们农村小学实际，对深化学校的校本研究、提高青年教师课堂教学能力有益。
小学教学参考：综合版
2008年12期
