立德树人---加强社会主义核心价值观教育

立德树人---加强社会主义核心价值观教育

李幼玲

山煤国际能源集团有限公司煤业分公司  030000

摘要：人无德不立，立德树人是教育的根本任务。顾名思义，立德树人就是要培养既有德又有才的人，在立德树人的过程中，不应该简单的把“德”视为对人的外部要求，而是要把其作为人自身成长的内在要求。同时，在立德树人的过程中，更要加强社会主义核心价值观教育，让社会主义核心价值观思想深入人心，植根于大学生心中。

关键词：立德树人；社会主义核心价值观；思想教育

 李幼玲，女，1976年9月，汉族，本科，山西蒲县，政工师，山西煤炭进出口集团洪洞陆成煤业有限公司从事党建及群团工作

引言

总书记在讲话中指出，要围绕实现“立德树人”的教育目的。要将总书记的讲话精神落到实处，首先要清楚认识“立德树人”和社会主义核心价值观之间的内在关系。从某种意义上讲，“立德树人”是社会主义核心价值观在高校开展教育的高度概括，社会主义核心价值观是高校开展教育内容的深化。因此，各高校只有以总书记的讲话精神为引领，合理配置学校教育资源，发挥好领路人的作用，深刻认识只有通过教育才能提升我国的综合国力，深刻认识高等教育能加快自身现代化建设，进而办人民满意、社会满意、国家满意的优质大学，把工作重心放在提升大学生道德修养，培养德智体美劳全面发展的高素质人才上来，把践行社会主义核心价值观落实到实处，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才。

一．教育现状

1.教学过程中与社会主义核心价值观融合度低

立德树人是教育的根本任务,在课堂教学中，需要将先进的教育手段和教育模式结合达到教育目的。随着信息技术的飞速发展，对大学生的生活有很大的改变，大学生汲取知识的途径也早已不再满足于课本中的内容和教师课堂讲授的内容。高校开展社会主义核心价值观教育，需要符合时代潮流,通过利用新媒体对当下的教学模式、教学方法进行创新[1]。

社会主义核心价值观的内涵和外延不是一成不变的，其具有与时俱进的特性。在高校课堂教学中，教育者大多都被现有的教材所束缚,然而教材的编写具有一定的滞后性，通常不能及时反映当下的社会现象。在这种时候，教育者要能看到教材的不足，不能一味地等待新教材的编写，面对立德树人的教学任务，教育者在课堂教学中需要结合当下最前沿的理论和事件，将社会主义核心价值观研究中的前沿理论成果充分融入课堂教学中。

2.社会实践和理论教育脱离轨道

各高校在为社会培养人才过程中既要重视理论教育又要重视社会实践,从而为大学生提供理论和实践相结合的教育机会。目前对大学生的培养来看，大多高校只是单纯地进行课堂教学，并不能完全满足大学生步入社会的需求。一方面，有的高校为了“不出事、少出事、省心省事”，不重视大学生应该参加的社会实践活动,也没有对实践的过程和结果提出明确要求；另一方面,虽然高校针对不同专业组织各种社会实践活动，但很多大学生往往对待实践活动采取的是走马观花式的态度，并没有很高的参与度和热情度。高校课堂教学中,教育者竭力采用适应大学生的教学方式和吸引大学生兴趣的教学内容，但往往收效甚微，究其原因是社会主义核心价值观教育出现了偏差,没有处理好大学生理论与实践的关系，理论教育和社会实践相脱离，会让大学生无法适应社会工作,这就要求各高校高度重视社会实践,为在校大学生提供更广阔的社会实践舞台。

3.教育者和受教育者个体偏差

学生在大学阶段不仅是要进行知识的学习,更重要的是学习能力的提升、思想观念的成长，该阶段容易受到落后腐朽思潮影响，进而导致部分大学生以自我为中心,遇到问题时经常采取逃避的态度，不能及时解决问题，没有责任心和担当，总是习惯性地把责任归咎到别人身上，不能很好地自我反省，这是当代大学生生理和心理不成熟的明显表现。教师队伍建设中缺乏奖励和监督机制，长期以往肯定会滋生一些对工作和社会的抱怨情绪，教师在教学过程中,倘若将这些不良因素带入课堂教学中会对高校社会主义核心价值观教育工作带来负面影响，这可能导致大学生的价值观和精神世界有可能偏离社会主流意识的轨道[2]。

二． 实现立德树人加强社会主义核心价值观的途径

1.提高教师团队的综合素质

教师的综合素质决定了高校教育课程的质量。在学校，教师与学生的关系最为紧密，教师不仅承担传授学生知识的任务，还肩负着提升学生道德修养的责任和使命。在某种程度上，教师会成为学生模仿的重要对象，在与学生的长期相处过程中，教师很容易影响学生的观念和行为，因此，提高教师个体和教师团队的综合素质尤为重要，尤其是在教师团队建设的过程中，需要教师具有坚定的理想信念和爱国情怀，同时具有较高的理论修养和政治觉悟，并且能够在大是大非面前做出正确选择。

同时，教师还应该深谙教育心理学，具备良好的教育教学能力，在具体的思政课教学中，能够将原理自如地运用于实践，具备举一反三的应变能力。教师要加强个人的道德建设，具有良好的个人修养，做到言行一致，课内课外一致，校内校外一致，网上网下一致。特别要强调的是，网络不是法外之地，德外之地，教师一定要谨言慎行，确保在任何情况下都能以阳光心态传递正能量，用积极健康的思想潜移默化的影响每一位学生

[3]。

2.促进课程改革创新

当前，各高校都在积极促进课程改革创新，用以提升教学水平和培养学生的质量，教育课程的开展也毫不例外。高校应加强思想政治教育的创新，思政老师要充分认识到思想政治教育的价值，切实改变传统教学中单一乏味的授课方式，在教学中引入互动式、讨论式、等多种形式，既要保持学科政治性与学理性的统一，还要保持理念、理论与实践相结合，从根本上改变学生对于思想政治课程的看法。与此同时，在高校教育课程改革创新的过程中，教师应高度重视学生的教学反馈，使课程内容的调整和方法的改进具备针对性，符合实际。除此之外，必须处理好启发与灌输的关系问题，教师在教学活动中需要进行一定意义上的理论灌输，行为高度的前提是具有一定的理论高度。理论教学可以帮助学生理解掌握基本原理，但更重要的是启发培养学生自主自由思考的能力，而自主自由思考能力的培养才是教育教学的重点，因此，高校思政课教师在积极推动思想政治教育的改革和创新中，要把重点放在不断完善思想政治教育课程的启发模式创新上来。

3.实现课堂教学与社会实践、学生实际的联动

积极开展社会实践活动，深入了解学生思想、学习、生活实际，能够从根本上提高学生的道德修养，实现真正的立德树人。教师需要在课堂教学中传播和弘扬社会主义核心价值观，使学生充分理解其丰富的精神内涵，思想政治教育不同于其他学科，其最突出的特点在于知行合一，仅仅通过课堂教学无法达到课程内容的内化。因此，还需要从学生实际出发，通过社会实践来完成知行合一。

三．结语

在教育教学过程中，要明确立德树人与社会主义核心价值观的内在联系，立德树人是高校思政教育新时期的重要工作方向，所以，高校一定要以总书记 318 讲话精神为指导，在课程教学中以立德树人为根本，深化社会主义核心价值观念。

参考文献：

[1].李福英.培育与践行社会主义核心价值观--“立德树人”的首要任务[J].名师在线，2019（03）.

[2].万美容，孙禄.立德树人视域下的大学生社会主义核心价值观教育[J].社会主义核心价值观研究，2017（5）：69-75.

[3].刘薇.立德树人与艺术类大学生思想政治教育[J].东方企业文化，2013（13）：264.