从解决异性交往过密问题谈学习心理潜能的开发

从解决异性交往过密问题谈学习心理潜能的开发

刘艳丽

黑龙江省龙江县第一中学 161100

现如今，中学生中的异性交往是再普通不过的现象，但如果不能给予科学的引导和疏理，可能就会引发早恋倾向，而早恋从人性的角度是无可厚非的。爱是每个正常人最基本的情感，但中学生的异性交往过密引发早恋倾向至少在以下方面令人担忧：一、影响学业；二、产生心理阴影；三、过早进行性尝试出现恶果。当代中学生自认为最缺少的就是理解，他们在沉重的学习负担中，甚至在家长一味的望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特殊组合的家庭的冷漠情感中，他们为了填充内心的空荡，在选择异性朋友时很容易出现脱离群体的倾向，进而有可能发展成早恋。结合多年的教育教学工作经验，首先，我对中学生异性交往过密问题的进行了如下几方面的心理原因分析：一是青春期生理发育诱发尝试心理；二是寻找精神寄托的回避心理；三是互相欣赏的愉悦心理;；四是网络，影视和书刊的影响下产生的模仿心理，以及成熟与幼稚并存的“跟风攀比心理”；

其次，我也对解决中学生异性交往过密问题进行了如下两个方面的尝试：

一是指导学生分清友谊与爱情的界限

爱是老师必须具备的美德。得到老师的关爱是每个学生最基本的心理需求。而正处于早恋倾向的孩子更需要老师特殊的关爱。为此老师不仅要寻找适当的方法和途径观察这类孩子特殊的心理变化，更要带着真诚的爱去关心与照顾他们，时常与他们谈心，理解他们的苦衷、解决他们的困惑，进而走进他们的心田，耐心的开导他们，使他们分清友谊与爱情的界限，切不可过分的批评和训斥，甚至更不要与家长联手对付他们。而应该让他们懂得我们正常人不仅要爱别人，更需要具备被别人爱的能力。在高三下学期的时候，我们班有个男生开始暗恋我们班的一个女生，他也曾经委婉地向那个女孩表白了他的感情，可是女孩非常理智而且干脆地拒绝了他，这使他很沮丧，很颓废，甚至一度想退学，恰巧，有一天，我在一本杂志上看到了一篇文章，而文章的主人公与他有着非常相似的经历，当时我就想，让他读一读或许能有些作用，就这样我悄悄地把他叫到了教室的走廊里，把有这篇文章的页码折好，跟他说，看看这篇文章，也许对你有用。别的我什么都没说，只是很关爱的拍了拍他的肩膀。第二天我就又看见了一个充满自信，活泼的小男孩出现在了我的面前，在以后的几个月里，他的精神状态和学习情绪一直都很好，学习效果非常明显。很快高考就结束了，而他的成绩要比他有这段感情之前还要好。毕业之际，他跟我说，要和我做永远的好朋友

二是引导学生确立自身在社会中的角色

中学生的主要任务是学习。作为教师可以通过组织有意义的集体活动，让学生逐步意识到自己在集体中所处的地位和所“扮演”的社会角色，增进同学之间的友谊。正确的观念不是在说教中形成的，而是在生活体验中逐渐养成的。因此，教师和家长要为学生提供充分的信息和建议，帮助学生在选择中学会承担责任，并逐步树立自己成熟的爱情观、人生观和世界观。刚上高一的时候，我们班从外班转来一个高个子的男孩，很帅气，但外表却也很冷漠，正好，班级少一个体委，根据他的外形我就想让他担任班级的体委，他也很爽快的答应了。起初，工作还可以，可是没过多久，从外班又转来了一个女生。后来我才了解他们是“一对”。而且还经常出双入对，影响很不好。这样，无形中我的工作增加了难度。不过，体委的工作一直比较认真，只是学习方面缺乏积极性。在2005年春节过后云南大学发生了一起惊世罕见的大学生杀人案件，杀人犯马加爵成了很多学生关注的话题，为了让我的学生对这一社会热点新闻有所了解，我查阅了有关马加爵的相关信息，而我们班的体委尤其关注，我就紧紧抓住这一机会，在班级里组织了一次对马加爵走上犯罪道路的成因分析讨论会。我们班级的体委对马加爵的性格特点和行为习惯都进行了深刻而又认真的分析，最后得出了作为一个社会人应该学会承担责任的结论。自此之后，这个孩子不仅在学习上有了很大的积极性和主动性，经常到办公室与任课教师沟通交流，我们班的任课教师都觉得他的变化就是一个奇迹。这次寒假回来，他来我家看我，我们谈论了许多，他说他始终都非常感激我对他的用心良苦，现如今他已经是北京大学里的大四的学生会主席了。还很有希望留校。

综上所述，中学生之间异性交往过密，甚至是早恋并非洪水猛兽，只要我们能够找到适当的方法，进行科学的引导和疏理，会对学生的学习心理潜能的开发发挥一定的积极作用。当然，我所采用的方法可能也只是适用于我所遇到的两个特殊的案例，不过我相信，只要我们在教育教学工作中处处留心留意，做到具体问题具体分析，因材施教，对症下药，就能找到适当的方法开发学生的学习心理潜能，继而实现充分调动学生学习积极性和主动性的目的。