关于中职音乐教学与流行音乐的融合研究

关于中职音乐教学与流行音乐的融合研究

刘泳麟

衡阳技师学院

摘要：流行音乐逐渐作为中职音乐教学的重要素材，将中职音乐教学与流行音乐融合，是提升学生个人素养的必然要求。在教学时要选择学生感兴趣的流行音乐内容，保证流行音乐与教材教学紧密衔接。教师要建立教学小组，深刻研究流行音乐与课堂教学融合的方法，解决融合过程出现的问题。扩展第二课堂，使学生通过多种活动类型深化理解流行音乐内涵，增强个人素养。

关键词：中职；音乐教学；流行音乐；融合研究

引言：近几年，我国对中职音乐教学的重视程度逐渐提升。为保证课堂教学效率的提高，必须将流行音乐与音乐教学融合，满足学生对音乐课堂的不同需求。增强学生学习兴趣，进而提高课堂教学的有效性。教师要做到因材施教，尊重学生流行音乐偏好，使学生朝着全面发展的方向开展课程的深度学习。

一、选择学生感兴趣的流行音乐

流行音乐属于重要的音乐类目，始终随着时代发展产生变化，是现代音乐体系中必不可少的构成部分。流行音乐可以展现出时代音乐特点，反映社会进步情况。将流行音乐与音乐课堂教学融合，必须选择学生感兴趣的流行音乐作为融合内容，在恰当时机与课堂教学结合。这种教学方法可以提升中职生综合素养和综合能力。第一，教师要从专业的角度看待流行音乐。在讲解流行音乐时，必须做到对知识内容的深度挖掘。例如，介绍流行音乐的演进史，帮助学生树立历史观。为学生提供高质量流行音乐内容，帮助学生树立正确音乐观等。第二，从学生角度出发，将传统音乐转换为特色音乐教学。通过展现流行音乐的优势，激发学生的创造力和想象力。引导学生建立学习小组，丰富对音乐的认知，使学生达成高效学习的最终目的。

例如，教材中二单元“歌唱的呼吸”知识点，可以与流行音乐结合教学。通过调查和投票，教师发现班级学生对林俊杰的歌曲兴趣最高。为提升学生学习专注度，教师在进行本单元教学时，可以以周杰伦的“她说”作为流行音乐样板，引导学生掌握歌唱呼吸技巧。这首歌曲调纯粹，包含着温柔低吟的治愈情感。歌中的转音、颤音对学生呼吸技巧要求较高，真假音之间转换必须做到自然衔接。教师在授课时可以借用原版音频，分段为学生分析呼吸节奏和演唱技巧，将教材知识与流行音乐深度融合。

二、建立流行音乐课堂教学小组

小组能力要高于个人能力，建立教学小组可以提升课堂效果。流行音乐被大众关注程度较高，做好流行音乐与教材知识融合的教学工作，单打独斗是行不通的。学校要鼓励教师建立教学组，共同探讨教学中出现的问题，优化音乐课堂教学流程。在条件允许的情况下，中职院校可以组织教师探讨流行音乐教学细节，利用互联网实现跨地域教师教学交流合作。教学小组的日常讨论内容，应围绕社会流行音乐趋势、将其与教材知识融合的方法，制定相应的教学计划保证课堂效果。教师要积极参与到教学讨论中，进行意见交互提升自身教学能力。保证流行音乐小组交流活动的有序开展，必须设置组长督促教师进行有效的教学沟通。学校需要关注教师在小组交流中的效率、小组交流氛围等，要求教师将交流心得通过报告的形式定期上报。

例如，教师以教材四单元“歌唱的语言”为主题，进行教学小组讨论。部分教师提出“班级部分学生英语知识薄弱，很难理解英文流行音乐。”这种情况对教师教学活动的开展造成了巨大阻碍。通过讨论，教师提出“以Mercy High Tone为例，将流行歌曲中You gon' see lawyers and niggas in Jordan's.歌词作为教学重点，使学生感受语言语调变化[1]。”通过讨论，教师可以增进交流，为优质音乐课堂构成打下基础。

三、拓展第二课堂丰富课堂活动

课堂是音乐教学的主要场所，但第二课堂的作用依旧不可忽视。职业技术院校教学，必须关注学生素养的提升，将流行音乐作为教学素材，促使学生学习积极性得到提升。此外，第二课堂的扩展十分必要，第二课堂可以丰富音乐活动，保证课堂效率。开展课下教学活动，可以保证教师丰富课下活动形式。例如，学习理论知识后，教师为学生举办创意比赛，引导其将课堂学习的知识通过音乐形式展现，抒发自身的情感。翻唱、改编可以帮助学生深刻感受音乐情感。另外，将时代特征融合到音乐中的流行音乐，可以帮助师生关注社会热点问题，建立社会责任感和正确价值观念。例如，学生通过收听流行音乐，了解社会形式、国家政策变化等。

例如，课堂授课结束后，为保证学生深入学习流行音乐。教师引导学生参加“音乐歌词我理解”流行音乐主题活动。歌曲类型限制在流行音乐范围内，以流行音乐歌词为主题，通过作文的形式深刻理解歌词中的音乐知识和素养知识。部分学生以“我和我的祖国”歌曲为主题，通过这首歌了解到两会期间的社会发展趋势。将流行音乐与社会热点结合，增强了个人素养。

结束语：

总而言之，流行音乐逐渐成为学生生活中最常见的音乐形式。为保证中职音乐教学事业持续性发展，必须将流行音乐中的各个要素整合，创新教学策略将流行音乐与课堂教学相结合。通过制定教学计划，做好教学融合工作。随着时间推移，学生会逐渐提高音乐课堂的印象，潜移默化地实现全面发展。流行音乐与中职音乐教学融合，是新时代教学策略的必然要求，不仅要高度重视流行音乐与中职音乐教学融合，还需要在事件中深刻践行。

参考文献：

[1]扈佳.音乐教学与流行音乐的融合思路初探[J].艺术评鉴,2022(06):136-138.

[2]冯慧.流行音乐与中职音乐教学的有效融合[J].艺术评鉴,2021(05):124-126.