小学数学生活化教学模式探讨

小学数学生活化教学模式探讨

鲁艳

摘要：随着教育理念的发展与教学改革的不断推进，生活化教学模式在小学教育中的应用越来越广泛。小学阶段学生的思维发展处于从直观具体到抽象逻辑的过渡期，而数学学科本身就具有逻辑性强、抽象程度高的特点，生活化教学则把数学知识与学生日常经验结合，使得数学知识生活化，通俗化，具有易懂性，有利于学生在教师的讲解下理解掌握并且运用数学知识。本文着重探讨小学数学生活化教学的重要意义以及策略研究。

关键词：小学数学 生活化教学

1.小学数学生活化教学的重要意义

1.1激发学生数学学习的兴趣以及提高学习的效果

小学数学是每位学生在校教育期间数学学科学习的开端，所以让学生在这一阶段就感受到数学的魅力，产生数学学习的兴趣非常必要。生活化的教学方式把书本上抽象的数字、图形、单位以及运算法则等等与学生的日常生活经验联系在一起，对学生而言，不仅书本知识更亲切熟悉，学习兴趣浓厚，而且更容易体会、理解一些数学符号的含义，学习效果更好。小学数学内容本身与实际生活的联系就很紧密，教师只要抓住这些联系，巧妙应用，很容易吸引学生，让学生产生兴趣，积极主动参与学习。

1.2营造轻松活泼的学习氛围

和传统授课模式不同，生活化教学可以营造一种轻松有趣、活泼欢快的学习氛围。在课堂上，有可能会出现各种生活用品，有可能学生们在欢快的讨论、发言，也有可能教室一个人都没有，因为老师带着学生们参加课外实践活动了。生活化教学模式需要老师从书本教材回归日常生活，创新性地开发更多的教学方法，为课堂教学增添趣味与活力。

1.3养成运用数学知识解决生活问题的思维习惯

一切数学知识都是从生活中来，又回归生活本身，数学学习到最后就是用来解决生活问题的。传统教学模式培养的学生会解题，会计算，能够得出一道又一道题目的答案，却不会应用于生活实践。而生活化教学提炼出生活中的数学问题，把它融入课本，让学生跟随老师的讲解，逐步见证生活问题被数学语言表达出来。长期的训练和思考会使得学生从数学角度看待生活问题，最终形成思维习惯。

2.小学数学生活化教学的应用策略

2.1灵活运用书本教材

教材是学生学习知识的主要载体，也是教师教学的主要依据。教师需要吃透教材内容并且灵活运用。教材知识点可以适当延伸与拓展，教材习题可以合理改造与置换，教材例子也可以适当删减与增补。最重要的是，教师能够把知识点与学生生活经验相结合，帮助学生更好地理解知识点。例如，在学习重量这部分内容时，很多学生把握不好1g究竟有多重，那么老师在讲解时可以以大米为参照物，告诉学生40粒大米的重量就约等于1g，这样即便学生还是无法把握，也可以回家自己数40粒大米感受一下1g的重量。这种类比的方式把抽象的重量单位和学生生活经验联系在一起，就非常易懂。

2.2充分利用生活资源

学生日常生活是丰富多彩的，教师可以在运用教材的基础上，结合从生活中提取的数学元素进行教学。例如，在学习《角的初步认识》这一部分时，教师可以组织学生在教室里，到操场上，寻找各类角，活用生活资源。在学习《长度单位》时，教师可以让学生测量家庭成员的身高、日常生活用品的长宽、教室桌椅门窗的长宽等等，充分体会厘米与米的不同。

2.3创设教学情境

受到资源的限制，生活化教学不可能真的在学生日常生活中进行，但是可以根据教学内容在课堂上尽可能模拟出真实的生活情景，也可以利用多媒体设备虚拟出一个问题情境。例如，在学习《100以内的加法》这一课时，教师可以在教室摆放真实的不同种类的水果，创设出在水果店里买水果的场景，布置给不同学生不同的购买任务，让学生自己独立思考计算。

2.4创新教学方法

传统教学模式主要是教师讲授，辅以学生作业，仍然传统地把学生看做学习的接受者，而不是主体者。生活化教学是在真实的、具体的日常生活的背景下进行的，所以能够赋予教学更多创新的可能性。例如，同样在学习《100以内的加减法》这一课时，教师进行初步的情境创设后，安排角色扮演，把学生分成四人一组，一位学生扮演水果店老板，剩下小组成员扮演顾客开始交易，每位买家最多只有100元。这种教学方式不仅紧密贴合生活，有趣十足，学生愿意参与的欲望强烈，而且学生的计算能力也得到训练。

2.5开展实践活动

开展实践活动是为了让学生学以致用。一方面，学生要会应用书本上的数学知识解决生活问题，另一方面，在生活中的实际应用也反过来进一步巩固理论知识。例如，在学习完小数后，可以组织学生调查超市各类水果的价格，用小数记录，然后通过比较分析，购买最物美价廉的水果。这个活动不仅锻炼学生的生活技能，而且让学生学以致用，又培养了学生勤俭节约的美德。又例如，在学习《条形统计图》这一课时，教师可以以全校学生的近视情况为主题开展实践活动，教师可以把全班同学分成六个组别，分别统计全校一到六年级学生的近视情况，先绘制六份条形统计图，再汇总到一张总图上。

结束语

小学数学生活化教学就是要做到教材联系生活，生活融入教材，创设教学情境，创新教学方法，开展实践活动，能够运用所学解决生活中难题。但是这一模式的发展还未成熟，仍然需要一线工作者、理论研究人员相互配合，共同探索，共同努力！

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