幼儿园传统游戏和现代游戏的有机结合

幼儿园传统游戏和现代游戏的有机结合

黄艳华

内蒙古锡林郭勒盟多伦县乐嘟嘟碧水家园幼儿园

摘要：幼儿园的学习主要通过游戏完成，而传统游戏具有选择广泛、实施简单、易于改变的特点，可以调动幼儿的动手能力和思维能力，促进幼儿的全面发展。在幼儿园玩游戏时，幼儿们经常用想象力和创造力玩传统游戏，以丰富游戏形式。传统游戏是一种基于传统智慧的游戏形式，代代相传，不断演变。它可以让幼儿们发挥创造力，开展活动，同时兼顾现代游戏的生活化色彩，传统游戏和现代游戏的结合应用与幼儿的身心发展和游戏水平有密切关系。基于此，幼儿园传统游戏和现代游戏的有机结合进行相关探究。

关键词：幼儿园；传统游戏；现代游戏；有机结合

引言

在所有幼儿课程中，游戏也是其中的一个重要部分，游戏的内容和方法深刻影响着幼儿的未来发展。在幼儿园教育阶段的学习不仅关系到幼儿的身心健康，也为其长期稳定的学习和发展奠定了基础。因此，教师应注重培养幼儿的教育，使他们对学习感兴趣，将传统游戏引入幼儿的学习中，让幼儿在学校里快乐地成长，开放自己的个性和灵魂，更好地成长。传统游戏对幼儿园教育的发展具有重要影响，可以将其与现代游戏相结合，使幼儿在学习的过程中更加有趣和丰富，还能锻炼幼儿的身体素质，使幼儿在幼儿园教育中能够全面发展。

1幼儿园教育中游戏的作用

（1）激发幼儿积极性。在单一的教学模式下，幼儿的参与兴趣和学习积极性较弱。根据幼儿身心发展的规律，学龄前幼儿通常更活跃，对游戏更感兴趣。因此，将幼儿教学与游戏相结合是提高幼儿学习积极性的有效途径。在幼儿学习积极性高的基础上，幼儿的学习效率将大大提高，为提高幼儿的综合素质奠定了良好的基础。因此，运用游戏教学模式是充分激发幼儿学习积极性的有效途径。（2）有效突出幼儿的主体地位。与传统教学模式相比，游戏教学模式的应用更有利于培养幼儿的主体意识，使幼儿在自主探究的过程中掌握更多的知识和技能。强烈的自主学习意识和自主探究能力可以帮助幼儿在多元化的学习环境中吸收知识。因此，游戏教学模式是突出幼儿主体地位，提高幼儿综合素质的有效途径。（3）丰富幼儿的学习风格。幼儿园教学内容具有多样化的特点。在实际教学中，丰富的教学内容需要以多样化的教学方法为基础。一方面，它可以激发幼儿们的教学兴趣；另一方面，可以采用多样化的教学方法来丰富幼儿的学习方法，使幼儿能够学会使用不同的方法来学习知识。游戏教学模式的整合，使幼儿在精彩、丰富的游戏活动中，进一步体会学习的乐趣。因此，游戏化教学模式有助于丰富幼儿的学习方法。

2 幼儿园传统游戏的应用问题

（1）游戏模式单一。传统的游戏模式通常是单一和僵化的。例如，丢手绢主要是为了提高幼儿的反应能力、体力和耐力。游戏也很简单，就是每个人都围成一个圈，一个幼儿拿着手帕在圈外跑，在跑步过程中，手帕被偷偷扔到其他幼儿的身后，直到幼儿找到并抓住丢失手帕的幼儿。游戏模式相对简单，这类游戏很多，不注重幼儿智力的培养。此外，单一的游戏模式很容易让幼儿感到疲劳，对游戏失去兴趣。（2）游戏很难进行。幼儿园的幼儿年龄相对较小，需要教师的全面照顾。进行一些剧烈运动是很困难的，比如跳橡皮筋和玩沙袋，存在一定的安全隐患，实施难度较大。幼儿非常活泼，对周围事物的好奇心非常强，所以难以管理。在游戏过程中，教师难以维持秩序，大部分传统游戏都是户外运动，在管理上更加困难，所以在游戏的运行过程中受到各种因素的阻碍。

3 幼儿园传统游戏和现代游戏的应用策略

3.1 创新游戏形式

我国有许多传统游戏，但其中一些不适合当前的教学形式，或者教学资源不能合理开展游戏的开发。游戏是我国传统文化体系的一部分，为了保证传承的顺利进行，教师可以对游戏进行一些修改，使游戏符合当前的教育形式。虽然传统游戏很有趣，但一些游戏也可能有一些缺点，如运动量过大，不适合幼儿玩。因此，在应用传统游戏的过程中，教师必须具有创新意识，结合实际情况对传统游戏进行改进，从而在游戏活动中开展，达到寓教于乐的教学目的。例如，在“跳绳”活动中，教师可以先让幼儿们站起来跳绳。每个人的跳绳数量被竞争，难度最终被提高了一点，让幼儿跑到规定的位置进行跳跃，从而锻炼幼儿的肢体能力和协调能力，更可以使幼儿在难度提升的时候培养攻坚克难的素质。

3.2 创新游戏资源

将传统游戏应用到幼儿园教育活动中，可以丰富幼儿的生活，给幼儿带来更多的快乐。在幼儿园教学活动中，幼儿园教师还可以通过资源创新促进传统游戏在幼儿园教学中的应用。可以动员社会力量，促进传统游戏在幼儿园教学过程中的应用。目前，由于城市人口集中和生活空间有限的限制，许多幼儿园没有足够大的户外活动场所。学校应尽可能增加户外活动场所的建设，确保幼儿有足够大的活动空间，便于在幼儿园教学活动中使用传统游戏；同时，幼儿园也应在条件允许的情况下加强对传统游戏的收集和整理，然后结合幼儿园的实际情况对民间传统小游戏的可行性进行评估，最后选择一些可以在幼儿活动中有效实施的活动，并进行合理的创新，然后融入到幼儿园教学活动当中来，并让幼儿能够通过参与传统游戏并从中找到乐趣，让幼儿从电动玩具和电子产品的吸引中解脱出来。

3.3 益智游戏和运动游戏的结合

幼儿还处于发展的初期，所以体育锻炼和智力训练非常重要。在游戏设计过程中，教师应将体育游戏与教育游戏相结合。在培养幼儿体能的同时，还应进行智力训练。此外，幼儿仍处于发展过程中，无论哪方面对幼儿来说都很重要。因此，在游戏设计过程中，应该将两者结合起来，不断拓展传统游戏。例如，可以将类似于“十万个为什么”的科学问题和答案整合到跳房子游戏中。在锻炼幼儿体能的同时，还训练幼儿智力，拓宽幼儿知识面。一些常见的游戏，如积木，也可以与传统游戏相结合。比如，积木游戏与木头人相结合，将木头人游戏中的向前跑换成搭积木，在教师喊停时幼儿停止搭建手中的积木，最终看哪个幼儿搭积木的速度最快。在游戏中也要对优胜者进行表扬，以此鼓励幼儿。

3.4 开展亲子游戏

幼儿正处于感知世界的关键阶段，在幼儿期应该注意对幼儿的情感引导。幼儿不清楚父母、家人、同学和教师的感受，只凭本能表达自己的感受，不理解感受的含义，也不了解感受的表达。因此，必须注意引导幼儿的情感，这时就可以用到亲子游戏。亲子游戏不仅可以增强父母与幼儿之间的感情，创造美好的回忆，为幼儿创造良好的家庭氛围，帮助幼儿培养情感素质，还可以提高游戏活动的质量。在家长的参与下，活动将更加有趣，家长可以在游戏活动过程中加强与幼儿园和教师的沟通，了解幼儿的日常行为，使幼儿园的管理职能更加高效。比如，可以举行二人三足活动，使家长与幼儿相互配合，共同完成游戏，增强感情，这更在潜移默化中提升了幼儿的合作意识水平，满足了我国幼儿园时期素质教育培养的重要要求。

结束语

综上所述，传统游戏作为一种非常有效的幼儿园教育类型，在幼儿教学中发挥着巨大的作用。为此，教师需要不断加强对传统游戏的认识和理解，根据幼儿身心发展的规律，探索最适合幼儿的传统游戏。另外，在游戏的开发利用过程中，要做到与现代游戏的有机结合，促进幼儿进行良好的思维探索，并且在游戏中帮助幼儿积累和深化经验，让幼儿感受到游戏的传统文化内涵。

参考文献：

[1] 董彩虹.游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].新课程研究,2019(22):131-132.

[2] 许望.传统游戏在幼儿园活动中的教育价值及创新玩法[J].儿童与健康,2019(09):28-29.