沉浸演绎体验成长--幼儿园情景剧活动的教育价值

沉浸演绎体验成长--幼儿园情景剧活动的教育价值

徐肖楠

山东省 泰安市 宁阳县实验幼儿园

摘要：幼儿阶段是语言发展的关键阶段，通过组织幼儿情景剧活动，对于幼儿语言能力的发展具有重要的促进作用。此外，幼儿还可以通过情景剧变得更加乐观、自信，实现人际交往能力的提升，并可以让他们在情景剧内容中获得更丰富、积极的情感和体验，对于幼儿的个人成长具有非常重要的作用。本文主要探讨了幼儿园开展情景剧活动在幼儿中的具体教育价值。

关键词：幼儿园；情景剧；教育价值

幼儿园的孩子处于人生成长的关键时期，做好相应的教育工作，对于幼儿良好性格、语言能力、表现能力、人际交往能力的形成和发展具有十分重要的意义。分析幼儿的兴趣特点，其中一个最突出的表现便是喜欢听故事，但是单纯的编故事、讲故事、读绘本，对幼儿的教育作用有限，若能够在故事的基础上组织幼儿开展情景剧表演，不但可以发展幼儿的表达能力，还可以让幼儿更乐于、善于表现自己，使幼儿变得更加活泼、自信、乐观，同时还可以与其他幼儿建立更加和谐、稳定的人际关系，让他们收获更多珍贵的友谊。本文以幼儿园情景剧活动为例，探讨了如何让幼儿在演绎剧本的过程中更好地体验成长，对相应的幼儿教育活动价值进行了分析。

一、通过情景剧活动，培养幼儿语言能力

幼儿掌握的词汇量相对较少，这使得他们常常难以十分有逻辑地、清晰准确地表达自己的想法、需求等，这是限制他们开展人际交往的一个重要障碍。因此在幼儿园教育中，教师要认识到培养幼儿语言表达能力的重要性。在情景剧活动中，教师要给幼儿分配不同的角色，让幼儿进入到 一个虚拟的故事情节之中，将自己想象成故事中的人物，尝试从相应角色的角度进行问题的思考，并通过肢体语言、有声语言与其他角色展开互动对话，让故事能够比较完整地呈现出来。作为教师，要对幼儿做好角色指导和情景剧的排演，让幼儿反复去了解故事内容，记忆人物之间的对话，知道在哪个环节应当与哪个角色说怎样的话。通过多次练习，幼儿对故事情境、语言会产生更为深刻的记忆。教师需要注意的是，情景剧活动并不是单纯地教会幼儿说事先设定好的语言，而是在此基础上，让幼儿有一些自由发挥的空间。如排演情景剧过程中，教师给幼儿留出一些互相沟通、探讨的时间，让他们更深入地进行角色、语言的揣摩，幼儿之间的交流互动也可以让幼儿积累更多说话的经验，提升语言应用能力。

二、通过情景剧活动，培养幼儿表演能力

对于参与情景剧活动的幼儿来说，只会说台词是不行的，还要会表演，根据特定的场景、台词，配合恰当的表情和肢体语言等，同时对语音、语调、语速等都要有较好的把握，这样才能更加完美地进行情景剧的演绎。要想达到以上情景剧活动目标，教师一方面要引导幼儿深入揣摩角色人物的处境，让他们通过思考、分析、讨论，抓住角色当时的心理活动，将幼儿带入到特定的心理氛围中，能够产生共情心理；另一方面要让幼儿对角色特点进行分析，如他们的外貌特征、性格、动作等等，还要指导幼儿进行角色声音、表情、动作等的模仿，提升幼儿对角色的展现力。当做好了以上准备工作之后，幼儿参与情景剧排演的时候，便能够更恰当地呈现角色。如《三只小猪》，教师可以将其改编成情景剧剧本。然后根据剧本角色设定，对幼儿进行角色分配，其中需要的角色有三只小猪、大灰狼。为了调动幼儿参与情景剧活动的积极性，教师让幼儿遵循自愿原则，举手报名想要扮演的角色。这时，通常举手的幼儿会比需要的角色人物数量更多，为了保持幼儿参与活动的积极性，教师可以引导幼儿提出更好的活动建议。如有的幼儿提出可以再增加几个角色，让举手的幼儿都能参加，教师便可以带领幼儿讨论可以增加哪些角色，在哪些环节出现等等。如可以增加猪妈妈、猪爸爸、给三只小猪提供建房子材料的人等角色。角色确定后，教师要让扮演各个角色的幼儿从自己的角色出发，进行表情、动作、台词等的练习。如建草房子的小猪建房子时的懒惰表现、大灰狼摧毁房子时的恐惧表现，都要随着故事情节的进展恰当地表现出来。随着幼儿参与情景剧活动的经验越来越丰富，不但能够提升幼儿的表演能力，他们的共情心理、自信心、想象力等也会在潜移默化中获得较好的发展。

三、通过情景剧活动，培养幼儿交际能力

人际交往能力是一种社会化能力，也是幼儿中比较欠缺的能力。实际的幼儿园教育工作中，教师会发现幼儿中存在的较多共性问题，如有的幼儿比较胆小，不敢表达自己，有的幼儿以自我为中心，喜欢争抢等等。诸如此类的表现对于幼儿融入群体、建立良好人际关系都会产生阻碍作用，同时也不利于幼儿的健康成长。在情景剧活动中，幼儿与教师、同学会有较多的沟通、互动，可以给幼儿提供更多人际交往的契机。在活动过程中，幼儿相互学习，教师耐心、有针对性地进行引导，可以帮助幼儿建立正确的人际交往观念。如进行角色分配时，常会出现多个幼儿争抢一个角色的情况。面对这类问题，教师要引导幼儿进行协商，寻找 更好地协调办法，而不是直接产生冲突。如有的幼儿认为可以大家轮换角色参与排练，还有的幼儿提出可以分成不同的小组，排练同一剧本，这样就可以让大家都能扮演喜欢的角色。随着有二人沟通经验的增多，今后再遇到类似问题的时候便会主动协商解决。

总之，在幼儿园活动中，情景剧活动是必不可少的。这类活动内容丰富多彩，对幼儿具有非常大的吸引力。幼儿在参与活动的过程中，不但可以感受乐趣，还可以实现语言表达能力、人际交往能力、表演能力等的提升，进而让幼儿的综合素质获得全面发展，身心更加健康地成长。

参考文献

[1]李阳. 利用情景剧表演培养幼儿创造性思维的研究[J]. 求知导刊,2021,(45):68-70.

[2]杜青晨. 幼儿园科学创意表演活动的组织策略探究[J]. 成才之路,2019,(15):73.