基于多元化视域下音乐教育模式的创新探究

基于多元化视域下音乐教育模式的创新探究

王瑶

黄堡镇中心学校     441602

【摘要】随着中国音乐教育事业的日益蓬勃发展,中学时期的音乐教育课程日益引起学校领导与老师的关注。音乐是一个可以陶冶学生性情,提高学生审美的艺术课程。音乐教师应在课堂教学的实践中不断的革新和完善自身的教育方式,实施多样化的教学方法,让学生更好地提升自身的艺术修养和魅力。

【关键词】音乐；多元化；创新；艺术修养

【引言】在实施初中阶段的音乐课程的时候,老师若想学生们更进一步的感受到在歌曲中所表现的出来的情感,从而体会到歌曲的魅力,老师们可以通过多样化的教学方法,来帮助学生营造一种良好的课堂气氛,从而调动学生们对音乐学习的兴趣与积极性。那么本文就基于多元化视域下音乐教育模式的创新进行研究。

一、借助多媒体进行辅助教学

由于计算机技术的日益发达,多媒体技术在音乐教学领域也获得了很多教育工作者的青睐,同时很多的音乐教育老师们也对多媒体技术有了大致的认识,能够通过利用多媒体技术来帮助自己们实现相应的教育目标,所以,在初中时期的音乐课程中,音乐老师们也可以适当的运用多媒体教学技能,以协助学生们实现自身的音乐艺术素养。中学阶段的音乐课程,不但要求学生们了解丰富的知识,更主要的是让学生们进行实践。所以,音乐老师进行教学的时候,避免不了要对学生们进行听力与视野上的直接冲击,这个时候音乐教师就可以利用多媒体为学生们播放一些视频或者是音频，来集中学生们注意力，调动学生学习的兴趣和积极性。学生们拥有了足够的积极性，才会在课堂上更加积极主动地配合音乐教师完成相关的教学任务。多媒体技术最大的优点就是可以通过动画或者是视频的方式把课堂上一些比较难以呈现的内容，以形象生动的方式展示给学生们，再加以教师的引导，可以使得学生们更加直观的了解到教师想要表达的情感或者是内容，所以，若是音乐教师可以通过不同的视频来帮助学生们更好的体会音乐的内涵，就能够很大程度的提升学生们的音乐艺术修养。

二、借鉴国外教学经验积极完善自己教学方式

在实施初中阶段音乐教育课程的时候,如果音乐老师们单纯运用自己的教学方法,来对初中生们进行音乐上的陶冶,就几乎很难让初学生们的音乐境界再上升一个高度,因为老师们要理解音乐是需要通过各种文化的共同融入中,才可以更好的把他们的情感表达。所以,音乐老师在与学生们开展实际课堂教学的时候,要更加及时的参考外国的声乐教学方法,借鉴他们的教学经验,来完善和丰富自身的教学模式,要更加努力的给学生们创造一个比较全面高级的教学环境,这样能够更好的激发学生们的艺术情感的表达，这也是教师教学过程的最终目的。例如，音乐教师可以积极地借鉴国外的舞台剧或者是音乐剧的形式，来把学生们学过的内容通过实践的机会表达出来，为他们组织相关的实践活动之前，学生们要先进行相关的排练，在排练的过程中老师要引领学生们找到歌曲中的情感表达,还要更加深入的协助学生们了解歌曲后面的故事,老师应多多的给予学生们进行实践的机会,学生们也能够在每次的实践中不断的累积经历,这样可以更加有效的提高他们对歌曲的理解能力。

三、帮助学生培养音乐创造力

音乐教师在教学中培养学生们的音乐创造力，可以有效的丰富学生们的想象力，提高他们的创新能力，能够让学生们深入的体会歌曲的含义和表达的内容,体会到学习音乐的乐趣。又比如说,当老师在引导学生们练习《让世界充满爱》这首歌曲的时候,教师在上课的时候可以先为学生们播放《爱的奉献》这首歌,给学生们营造一个浓厚的情感气氛,让学生们感受爱、体会爱,接着老师就可以自然而然的给学生们引出这一节课教学的具体内容。然后老师就可以首先给学生们讲述一下这首歌的创作背景,接着老师再引导学生们学唱这首歌,在通过了一段时间的歌唱训练以后,老师就可以指导学生们根据曲子的旋律特点,来进行创作。

例如，音乐老师应该引导学生们以小组的方式来完成手语排练,让学生们使用手语的形式来表达这一首歌的乐曲韵律与歌曲特色,然后老师要仔细的欣赏学生们的作品,适时的给与学生们肯定与赞赏,以此才能提高学生们的兴趣,才能让他们保持创作的激情。音乐老师举办这种类型的音乐活动,能够有效的调动学生们的创造力,能够让学生们形成强烈的创作冲动与表现的欲望,可以进行一步的使学生感受到音乐，体会到音乐所表达的情感。

四、引导学生进行小组合作培养合作精神

在实际的音乐教育课堂中,音乐老师可以通过采用多元化的音乐教学方法,来训练学生们不同的个人素质与才能。在教学的时候,老师要知道许多时候学生们并不适合单独的去学歌曲,在许多情形下是要求学生们进行演奏、合唱等各种形式的合作学习的,而在与学生们进行合作的过程中,教师可以引导他们不断的完善自己与其他的同学进行融合,如此，他们才能够将合作的作品表达到完美,在这种的学习中,可以有效的提高学生们的团体合作精神,其实不仅仅是在音乐的学习过程中，对于学生以后能够更好地工作也有很大的帮助。

【结束语】总而言之，音乐教师在进行实际的音乐课堂教学的时候，教师要为学生们采取多元化的教学方式，充分的调动学生们学习的积极性。音乐老师要学会改变自身的音乐教育理念,利用多元化的教学方式为学生们进行教学，让学生们爱上音乐，帮助他们在音乐领域方面取得更大的进步。

【参考文献】[1]王晓艳.贯彻生本理念,实施多元化教学——论初中音乐的多元化教学举措[J].北方音乐,2020(10):203-204.

[2]黄华南.如何利用信息技术优化和完善初中音乐的多元化教学[J].试题与研究,2020(36):33-34.