双减政策下如何备考初中生物学业水平考试

双减政策下如何备考初中生物学业水平考试

鲁桂萍   

云南省玉溪市新平县第三中学   653400   

摘要：自从双减政策落实，学业水平考试改革后，云南省初中生物学业水平考试成绩从2022届开始为40分：卷面分满分90分，折40%计入学业水平考试成绩满分为36分；实验操作考试满分10分，折40%计入学业水平考试成绩满分为4分。加强了对实验的重视程度，不再是过去的唯书面成绩为主。初中生物学业水平考试复习时间短、复习内容多，如何令复习更具有效性。文章提出了复习策略。

关键词：双减；初中；学业水平考试

引言

教育部表示，近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作，取得了积极成效。初中学业水平考试，主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，同时兼顾学生毕业和升学需要。因此考试出题重视对学生知识和综合素养的考察，初中学业水平考试复习时间紧张，学习培训任务艰巨。怎样在较少的时间里，科学、合理、高效地复习初中生物知识，创建科学合理的知识网，无论是对教师而言，抑或对学生而言都至关重要。也是一个值得生物教师深入探究的问题。

一、高度重视新课程标准

近些年，中国提倡德育教育，执行新课标，正确引导学生提升知识，对其有了更深的认知和掌握。新课标是我国依据具体的创新需要制订的教学纲要文档。这也是编写生物教材的重要指标，是教师进行各类教学活动的主凭据。生物新课程标准的基本要求是，学生不但要掌握学习基础理论和基本原理，并且要知道其在现实中的运用。因而，生物教师要积极采取有效措施，使学生了解并掌握学过的知识和基本的生物实验，以推动其思维的散发。

二、把握考试改革创新规范

在考试改革创新的新领域下，认真阅读与分析教育局下达的政策文件，全面了解并掌握生物考试改革创新规范，整理初中全部生物知识点或考试点，确立课程目标，更精准地向学生开展生物复习，用更少的时长把握更多知识，提高生物知识的复习效率。

三、引起重视学生信心

一直以来，初中生物这门课程被众多老师与学生视作“副科”，不值高度重视。因而，生物教师需要在复习课中，对学生开展思想层面的专业指导，深刻认识课程内容的必要性，防止学生出现不满情绪。一些学生下意识地觉得在生物学业水平考试复习中，不复习也可以获得高分；而另一些学生觉得生物考试难度系数较低，临考翻教材也可以通过，应当把时间和精力集中在一些关键学科上。还有另外一些学生觉得，其他科目自己也学得不太好，也就不耐烦学习生物了。并且他们自己的学习也一直很差，即便学生用心复习，也有极有可能会不成功，造成没自信、消极的态度。应对这几种学生，生物教师要帮助其坚定信心，保持良好的学习态度，塑造正确的人生观，让他们真真正正从心底意识到生物学业水平考试并不是时至今日，必须摆脱的是对考试的不自信或固执己见，只要踏踏实实进行复习就行了，不必担心和害怕，一切困难都可以摆脱。

除此之外，让学生充分认识到优良学业水平测试的考试，实际是应对即将来临初三学生美好生活的远大目标，并提升对这次考试的高度重视。例如，选用比照记忆方法，复习动植物细胞、真菌、细菌细胞的结构等知识点时，能让学生比较其不同点，更加深入地把握基本知识。再比如，用动作进行课堂教学，手掌心比成关节窝，握拳比成关节头，能够生动地叙述关节的结构。

四、科学备考，提质增效

因为初中学业水平考试被安排在每年的6月中旬，导致生物教师教学的时间极其紧迫。在八年级下学期，教师不但要教授八年级下册新的生物教学内容，还需要复习学业水平考试范围之内的七、八年级的全部内容，所以建议在八年级上学期就尽量完成八年级上、下两册的内容。在其中，七年级的具体内容占考试范围的60%上下。根据对生物一门课的复习，不仅要让学生明白自己在生物这门课程上理解了哪些知识点，还要知道用学习到的知识在具体生产生活过程中能解决什么样的问题。

同时，一般采用三轮复习效果好。第一轮复习，从八年级下学期开始到五月中下旬，大约十周上下。通常采用导学案的办法，从宏观下手，进行全面的复习，提升和注重生物复习的整体性。学校方案具体指导的关键在于学校方案的编制，相关教师必须精心策划。教师最先会对考试开展深入研究与分析，融合具体生物内容，将相关知识机构成一个主题。每一个的主题建立因素包含关键考试点、知识梳理和强化训练。考试点关键依据考试规范标准，列举初中学业水平考试知识点。

其次，主要考点是根据生物考标要求来进行。将初中生物学业水平考试的知识点罗列出来。在知识梳理环节中，一些极为重要的定义、基本原理、框架图和一些规律性的关键难题具体内容，以填写表格、填写表格的方式显现出来。巩固练习是生物学习规划的核心。在梳理知识的前提下，挑选最近几年生物学业水平考试的考试真题，或学生非常容易搞错的题目类型，留意突显练习题的多样性，由难到难，持续推进，让学生自主练习，了解考试题目类型，调查知识的深度和广度。

在第二轮复习中，生物老师要具体指导学生将知识要点结合起来，产生新的体系。通过前一时期的复习，学生早就在相应前提下拥有了学习效率和检测，产生了完备的初中知识结构。知识体系就是为了形成一个知识构造，把管理方法知识点集中化在一起，进行筛选，让整个知识有共通的规律和共通的主题等相同点，使学生能够迅速、精确、科学地了解和记忆力学习到的生物知识。

第三轮复习，关键检测学生对生物考试范围的适应力，提升单选题、图表题、实验题、材料分析题等学业水平考试普遍题目的应考具体方法练习。在这个环节，生物老师务必摒弃过去大量的反复难题战略。在讲题时，要重视品质，重视意见反馈，梳理学生的薄弱点，重视介绍和练习，查验不够，健全知识生物知识的管理体系，提高学生的信心。

结语

在双减背景下，关于初中学业水平备考，教师可以给出复习的方法，但无固定的模式，最重要的是寻找正确的方式。其复习方法都必须按新课标和考试标准化的规定，遵照“老师核心、学生行为主体”原则。此外，还应该在老师的支持下，以学生为主导，有目的、有纪律、针对性地复习。学生水准不一样，性格和教学方法不一样，初中生物复习具体内容不一样，复习方式就不同。

引用文献：

[1]翟裴玲.初中生物学业水平考试有效备考策略之关注初高中衔接——以"病毒"教学为例[J].中学教学参考,2021(05):86-87.

[2]于永.初中生物学业水平考试命题失误诊断例析[J].教育与教学研究,2018(05):104-108.