探索绘本教学资源在小学美术课程中的作用

探索绘本教学资源在小学美术课程中的作用

徐亚刚

张家港市中兴小学

摘要：绘本，就是“画出来的书”。绘本以一种独特的儿童文学表现形式，契合了广大儿童的感官需求和思维方式，对于小学生来说具有独特的吸引力。是国际公认的最适合孩子阅读的图书。绘本能开阔孩子的是视野，丰富孩子的生活经验。绘本中的图画，更能激发孩子的创造性思维的发展，培养孩子对美的感受。给孩子一个斑斓的“创作世界”。

关键词：绘本   多元   感受   创新   

孩子的世界是一个充满了“真，善，美”的童话世界，怎样给这样的孩子创造条件，学习认识构思独特、造型夸张、色彩斑斓的 “童画写作”世界。挖掘绘本中的“创作世界”，进行教学，可以收到意想不到的效果。引一泓“清泉”，浸润我们绘画的栖息地。让绘本资源为美术课堂增色添彩。

一、多元的绘本文化

绘本中蕴藏着多元的世界文化，多样的艺术风格，丰富的写作方式和绘画技巧，整合这些资源应用于写作和绘画教学中，能有效解决一些写作和绘画教学中的难点，可整体提高学生对绘本的欣赏能力，促进学生综合能力的发展。

儿童借由绘本可以进入自身的内心世界，同时也是他们认识自己、认识世界的“窗口”，是孩子寄托情感的精神之所。借助绘本，儿童可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。

拓展孩子对多元文化的理解和学习，了解艺术风格的多样性。对于由国内外著名的作家和画家创作并曾获国际大奖的经典绘本，其角色造型、场面设计、绘画语言的运用及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。优秀的绘本由于作者来自世界各国，每个国家都有不同的文化，表现在童书上就产生迥异的技法与风格。文字和图像都是传达给儿童的一种语言。所以，在愉快的阅读中，儿童绘本能启发学生感知世界文化的多元性，了解不同国家文化的独特性。从优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发学生的学习兴趣，更好地理解艺术风格。

每个国家都有不同的文化，表现在童书上就产生迥异的技法与风格，在绘本里,图画是图书的生命,利用绘本画面的视觉映像帮助孩子找到真善美的钥匙。通过绘本让孩子慢慢地接受和理解多元文化,起到润物细无声的作用。

绘本阅读让孩子跳出传统“认字”式的阅读，培养孩子的观察、理解、想象、预测、解决问题、独立思考以及语言表达等综合能力，让阅读更多元，让孩子们能收获更多的营养。

世界地球村看似距离遥远，但是绘本又变得很近。引导阅读不同文化绘本，认识世界各地的民俗风情与环境，让孩子认识世界各角落有不同际遇的朋友，不是每个孩子都能快乐美满在父母的保护下成长，甚至有些小朋友是在饥荒战火中长大，进而了解人生存在重要的价值。

二、多样的绘本风格

在儿童绘本创作中,绘画技法和媒介构成了绘本艺术的主要风格可谓是五花八门,丰富多彩。不同材质和媒介形成了不同风格绘本作品,比如,水彩、丙烯及电脑制作相结合绘画手法。目前,在儿童绘本中所能见到的绘画艺术风格,几乎包括了艺术领域类所有的艺术风格,既有具象写实的唯美风格,又有时尚动感的卡通风格;既有民族传统风格的怀旧色彩,又有现代时尚的浪漫情调。

比如儿童绘本的艺术风格在夏洛特著的《儿童文学在小学》一书里，被分成了八类：具象派艺术、印象派艺术、表现主义艺术、超现实主义艺术、民间艺术、卡通艺术等。

李欧•李奥尼的《小蓝和小黄》，是一部世人所公认的抽象派作品，用一蓝一黄两个近似圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事，既抽象又晦涩。可孩子们通过绘本图画却轻而易举地接受了故事，而且读出了小黄和小蓝的喜怒哀乐，还在他们身上找到了自己的影子。在这时候，只要老师讲解一下抽象画派特征，学生不仅读懂了故事，而且也理解了抽象画。

《夏日海湾》，作者用美丽的水彩画给我们描绘了一段悠闲而又充满了大自然神秘感的小岛生活。画面中光影与色彩的变化，带有明显的印象派的特征。从这些优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发学生的学习兴趣，更好地理解艺术风格。　　

三、丰富的绘本技法

引导孩子体会和尝试绘本中多种绘画技巧的丰富性同时，教学重点应有所侧重。凭借不同的媒体，儿童绘本有太多的表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画、版画、水彩画、油画、压克力颜料画，还有照边拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让绘本拥有了迷人的外貌，更使绘本成为美术教学的资源宝库。

凭借不同的媒体，儿童绘本有太多的表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画版画水彩画油画压克力颜料画，还有照边拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让图画书拥有了迷人的外貌，更使图画书成为美术教学的资源宝库。

绘本最大特点是图文并茂，画面中各种形象栩栩如生。深入挖掘绘本中精彩的页面，引导孩子从绘画的角度。感受画面的夸张、表现手法的奇特以及颜色的搭配等，有利于孩子更好地感悟绘本故事的内涵。

每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。比如，绘本《雨伞》所有画面都是黑白色调的，但每幅画面中都有一把红雨伞，非常抢眼，一扫雨天的沉闷与单调，表现手法既简单又突出。让孩子边临摹边品味画面的布局、人物的动态等，能使孩子习得作者独特的艺术表现手法

四、创新的绘本想象

陶行知认为，“人人是创造之人”，创造是人类祖先代代相传的宝贵财富，是人类才华的精华。儿童一生下来就秉承了人类的创造潜能，一旦有适合的环境，其创造性就能萌芽、开花、结果。他的这一思想被众多心理学家、教育学家的研究所证实。

绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

学习用绘画绘本的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，通过笔尖流落到“童画”上，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。绘本能激发孩子对绘画的欲望与激情。洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”把阅读绘本看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。孩子用眼睛去发现，用大脑去思考，再用创新的激情去表达自己的绘画。用手中的画笔，再创造心中的美丽图景绘本能促进孩子心灵的成长和心智的成熟，使孩子收到艺术的陶冶，培养审美的情趣，使孩子的想象力得到提高和发展。

世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在这梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，也给美术教学带来鲜活的生机，赋予课堂一个全新的面貌。

创新思维能力是学习美术必须具备的基本素质，以绘本形式培养儿童创新思维，符合儿童心理、活跃了课堂气氛，而且有效提高了孩子思维的主动性，达到寓教于乐、学思结合的教学目标。绘本给孩子一个斑斓的童画世界,也绘制出七彩的童年时光！

参考文献

[1] 陈雪玲      《白羊村美容院活动设计》   

[2] 《中国中小学美术》

[3] 共赏“绘本”之“视觉盛宴”

[4] 1658年   夸美纽斯   《世界图解》