儿童保健体检中心理护理学的应用效果研究

儿童保健体检中心理护理学的应用效果研究

李春花

云南省迪庆藏族自治州香格里拉市五境乡卫生院  674405

【摘要】目的：评估儿童保健体检中采用心理护理的有效性。方法：选择体检中心2021年5月至2022年5月期间体检儿童88例，采用抽签法进行分组，对照组和观察组各为44例，对照组采用常规干预，观察组提供心理护理，将两组的干预效果进行比较。结果：观察组儿童体检配合度95.45%高于对照组75.00%，（P＜0.05）。观察组体检时间（40.11±1.21）分钟短于对照组（63.43±1.02）分钟，（P＜0.05）。观察组儿童家属满意度97.73%高于对照组77.27%，（P＜0.05）。结论：儿童保健体检中采用心理护理的效果突出，有利于提高儿童体检的配合度和家属满意度，缩短体检时间，值得推广。

【关键词】儿童保健；体检中心；心理护理；效果

儿童体检过程中，由于其年龄较小，其配合度较差，系列体检项目无法规范性的完成，加之儿童对医护人员本身有种恐惧心理，因此大多不愿接受检查，为体检工作的顺利开展造成了一定的阻碍[1]。因此体检过程中，必须配合优质护理措施，心理护理可有效缓解儿童不良情绪，提高其配合度，进而提升体检质量。

1.资料和方法

1.1 基线资料

2021年5月至2022年5月，将体检中心88例体检儿童纳入研究，根据抽签法分为对照组和观察组，每组44例，接受常规干预的一组为对照组，接受心理护理的一组为观察组。对照组，女儿童20例、男儿童24例；年龄2岁~10岁，平均年龄（6.56±1.21）岁。观察组，女儿童23例、男儿童21例；年龄2岁~10岁，平均年龄（6.58±1.19）岁。两组体检儿童的资料相比无统计学意义，（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规干预，健康体检前，把健康查体注意事项、配合要点、体检流程等给家长交代清楚，让家长提前做好心理准备，将查体所需器械、用物等准备齐全。根据检查项目类型、配合度要求、检查时间等因素，对体检项目进行综合排序，把配合度要求低的项目放在前期检查，随着体检工作的进行，儿童的适应性会逐渐提高，因此后期进行配合度要求高的检查项目。体检过程中，指导家长做好儿童的情绪安抚，在一些具有创伤性的操作项目中，工作人员要动作轻柔、操作规范，提高一次性操作成功率，减轻儿童的不适感和疼痛感。

观察组提供心理护理，①熟悉环境、消除恐惧。当儿童进入医院陌生环境中时，往往会产生恐惧、紧张等不良情绪，因此，进入体检区域后，可指导家长带领儿童自由走动，逐渐熟悉和适应陌生的环境，缓解不良情绪。同时，护士可通过儿歌或者游戏的方式，指导儿童在体检过程中如何配合，通过互动，儿童可消除对医护工作者的恐惧感，进而愿意接受体检。②提升儿童心理依从性。儿童最熟悉的人是家长，对家长有高度的依赖和依从性，因此工作人员要充分利用儿童的这一心理特点，指导家长配合体检中的护理要点，提升儿童依从性，提高体检效率和质量。③提升儿童心理配合度。每当儿童完成一项检查时，要给予其鼓励和表扬，同时可以给予其微笑、拥抱、发放小红花等形式进行鼓励，提高儿童亲切感，加强其自信心。其次，利用儿童“好胜”的心理，进行榜样式护理，把表现突出的小朋友向其他小朋友进行介绍，鼓励其进行学习，从而提升其配合度和检查积极性。

1.3 观察指标

（1）儿童体检配合度。若儿童积极配合体检，得分85分以上，为配合；若得分在65～85之间，表示基本上可以配合，但存在抗拒和抵触情绪，为一般配合；得分低于65分，表示儿童无法配合完成体检工作，为不配合。（2）体检时间。（3）儿童家属满意度。

1.4 统计学处理

使用统计学软件SPSS23.0对体检儿童的资料数据进行处理，应用（%）表示儿童体检配合度、儿童家属满意度，组间差异性应用卡方检验。应用（均数±标准差）表示体检时间，对比差异以t检验。（P＜0.05）存在统计学意义。

2.结果

2.1 儿童体检配合度对比

如表1，观察组儿童体检配合度高于对照组，（P＜0.05）。

表1 儿童体检配合度对比 {n（％）}

2.2 体检时间对比

观察组，体检时间（40.11±1.21）分钟。对照组，体检时间为（63.43±1.02）分钟。两组相比，（t=97.7449，P=0.0000）。

2.3 儿童家属满意度对比

如表2，观察组儿童家属满意度高于对照组，（P＜0.05）。

表2 儿童家属满意度对比{n（％）}

3.讨论

儿童时期是生产发育的关键时期，是其身体生长发育、心理特征逐渐健全的重要时期，儿童时期的身心健康发展关系到以后的学习、工作和生活。随着社会的进步和发展，全民健康意识普遍增强，家长对儿童身心健康有着较高的关注度。同时国家和政府层面非常注重儿童的身心健康发展，因此必须在相应时期对儿童的健康状况进行全面有效的检查和评估，及时发现相应疾病，以指导家长为其进行科学系统的干预和治疗[2]。

3～7岁阶段是学龄前儿童，正处于正式入学前的准备阶段，也被称作是启蒙教育阶段。7～14岁为学龄初期阶段，这个时期的儿童具备基本的学习能力，其认知程度也有了很大程度的提升，具备基本的自制力，但是尚未发展到成熟阶段。因此当面对陌生的环境和医护工作者以及特殊的体检项目时，儿童会出现紧张、恐惧心理，这种反应是条件反射式的，因此会对体检项目抗拒，影响其配合度和依从性，体检质量和效率得不到保障。通过分析儿童心理特征，在体检过程中给予其心理护理是非常有必要的。心理护理贯穿于整个体检过程，通过分析儿童的心理特点，充分利用儿童“好胜”等心理，给予其人性化、细致化、针对性的心理护理干预，有效提升其配合度，提高体检效率[3-4]。心理护理中利用儿童对家长的依赖心理，指导家长安抚好儿童，并积极配合体检工作的开展，家长认知度和满意度提高，体检质量提高。儿童体检工作不同于成年人，在体检顺利性、准确度方面都有一定的难度，因此护理工作者要以儿童心理特征和性格特点为出发点，给予其针对性的心理护理措施，为体检工作顺利开展奠定基础[5]。

综上所述，儿童保健体检的过程中实施心理护理，可有效缓解儿童不良情绪，节约体检时间，提高家长满意度。

参考文献：

[1] 郭晓敏,梁彤. 分析心理护理干预在儿童保健体检中的效果[J]. 家有孕宝,2021,3(9):40.

[2] 马忻凡,王海霞. 心理护理在儿童保健体检中的应用价值及其对负面情绪的影响[J]. 临床医学研究与实践,2022,7(20):160-162.

[3] 乔秀芸,徐雁,王君霞. 以家庭为中心的护理模式在儿童保健护理中的应用效果[J]. 中国实用护理杂志,2020,36(5):358-362.

[4] 安琪,王文霞. 综合心理护理干预在儿童情绪障碍中的应用效果分析[J]. 山西医药杂志,2021,50(17):2598-2600.

[5] 杜春华,卢冬梅,何洋,等. 心理健康支持系统对2～3岁听障儿童干预后的影响[J]. 中国听力语言康复科学杂志,2021,19(6):443-445.