健康管理中心护理健康教育的实施效果分析

健康管理中心护理健康教育的实施效果分析

李燕芳 ,黄振琳（通讯作者）

云南新昆华医院  健康管理中心  云南 昆明650301

【摘要】 目的：探究对健康管理中心受检者实施护理健康教育的效果。方法：便利选取2022年3月～2022年6月在云南省某三级综合医院健康管理中心接受体检的68例受检者为研究对象，随机将其分为研究组与对照组，每组各34例。对照组实施常规护理，研究组在常规护理基础上实施护理健康教育，比较两组受检者的干预效果。结果：研究组受检者体检时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度等方面评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对健康管理中心受检者实施护理健康教育，可缩短体检时间，提升受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度评分。

关键词：健康教育；护理；管理；体检

随着社会经济不断发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始注重健康管理，因此参与健康体检的人群越来越多[1]。但大多数人受检者只知道需要体检，但对于疾病及健康生活等相关知识并不了解，对体检的结果也不够重视，因此，其本身还存在很大的健康问题[2]。本研究选取云南省某三级综合医院健康管理中心68例受检者为研究对象，旨在探究在健康管理中心实施护理健康教育的效果，现报道如下。

1资料与方法
1.1一般资料

便利选取2022年3月～2022年6月在云南省某三级综合医院健康管理中心接受体检的68例受检者为研究对象，随机将其分为研究组与对照组，每组各34例。其中研究组男性18例，女性16例，年龄21～75岁，平均年龄（44.6±3.2）岁；对照组男性17例，女性17例，年龄20-77岁，平均年龄（44.7±3.4）岁。对比两组患者一般资料，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组受检者实施常规管理，即：体检前，护理工作人员体检注意事项、体检流程告知受检者；体检过程中回答受检者的疑问；体检结束，告知受检者领取检查报告时间，并告知异常体检结果。

1.2.2研究组在常规管理基础之上实施护理健康教育，具体为：①建立专业的护理健康教育小组，专门负责受检者的健康教育。小组成员需由专业护理人员组成，由护士长作为组长。所有参与此次护理健康教育的护士都经过严格的培训，护理人员必须具有较强的责任心、丰富的工作经验、较好的专业知识及健康教育能力。②为受检者创建健康档案，对受检者的实际情况(包括接受能力、基本信息及健康状况)有所了解，在此基础之上为受检者制定合适的护理健康教育方案。③健康教育小组成员按照健康教育方案对受检者实施健康教育，在健康教育的过程中，应尽量使用简单通俗的语言普及健康知识，既可以保证受检者能够明白和理解宣教知识，还能让受检者感到亲切，提高健康宣教依从性。④体检结束后，护理人员需详细地给受检者讲解结果，面对受检者的疑问应当耐心解答，必要时可以根据受检者实际情况为其制定相应的饮食、运动、用药健康方案执行，并需定期进行随访。1.3观察指标

1.3.1比较研究组和对照组受检者的体检时间。

1.3.2比较研究组和对照组受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度等方面评分。

1.4统计学分析

应用SPSS25.0统计学软件进行数据分析。计量资料采用均值±标准差表示，组间比较行t检验或方差分析；计数资料采用频数、百分比描述，组间比较行卡方检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组受检者体检时间比较

干预后，研究组受检者体检时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组受检者体检时间比较

2.2两组体检时间及受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度等方面评价

干预后，研究组受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度等方面评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组受检者对体检服务效果评价

3讨论

随着人们生活水平提高，越来越多的人开始注重自己的健康问题，因此，进行体检的人也越来越多[3]。健康管理中心大多数对受检者采用的是常规管理，例如简单的将体检前、体检中和体检后的项目、流程、注意事项告知受检者，虽有一定成效，但大部分受检者并不重视自己的体检结果，对自己的疾病等一无所知，这样便失去体检的意义[4-5]。面对这一情况，有研究者经过研究表示，对受检者进行护理健康教育，能够在很大程度上提高受检者的疾病知识的认知度

[6]。

本研究将护理健康教育应用于健康管理中心，通过建立专业的护理健康教育小组、为受检者创建健康档案、健康教育小组成员按照健康教育方案对受检者实施健康教育、体检结束后，耐心为受检者讲解结果等措施，干预后，研究组受检者体检时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度等方面评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。说明，对受检者实施健康教育可以提升受检者体检满意度和医院体检可信度。

综上所述，对健康管理中心受检者实施护理健康教育，可缩短体检时间，提升受检者对护士服务态度、健康知识宣传效果、体检结果可信度评分，值得临床推广应用。

【参考文献】

[1]罗毅峰．科学化、个性化健康教育护理在健康管理中心实施的应用效果分析[J].健康大视野，2020(15)：291，294．

[2]沈叶萍.健康管理中心护理健康教育的实施效果分析[J].中国中医药现代远程教育,2021,19(05):149-151.

[3]徐旭,陈源萍,刘静.浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(35):55-56.

[4]王瑾.健康管理中心护理健康教育的实施作用分析[J].现代医学与健康研究电子杂志,2018,2(01):172.

[5]高一珲,王丽,赵妮.浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果[J].中外女性健康研究,2017(20):121+125.

[6]赵巧红，朱敏，唐燕芳，等．科学化、个性化健康教育在健康管理中心实施中的应用效果[J]．国际护理学杂志，2叭9，38(6)：759 -761．