传染病疾病控制中应用多样化健康教育的效果研究

传染病疾病控制中应用多样化健康教育的效果研究

马龙

勃利县疾病预防控制中心  154500

[摘要]目的：观察多样化健康教育用在传染病疾控中的效果。方法：选择2020.4~2021.2进行体检的184例人员作为研究对象，分为I、II组，分别进行常规基础管理、多样化健康教育，比较两组干预情况。结果：干预后，II组传染病知识得分高于I组，对健康宣教的支持度更高于I组，数据差异均明显（P＜0.05）。结论：传染病疾控中运用多样化健康教育形式，效果较好，值得推广。

[关键词]传染病；疾病控制；多样化健康教育；效果观察

[Abstract] Objective: To observe the effect of persified health education in infectious disease control. Methods: 184 persons who underwent physical examination from April 2020 to February 2021 were selected as the research objects and pided into groups I and II. They were given routine basic management and persified health education respectively. The intervention situations of the two groups were compared. Results: after the intervention, the score of infectious disease knowledge in group II was higher than that in group I, and the support for health education was higher than that in group I. The data differences were significant (P < 0.05). Conclusion: the application of persified forms of health education in infectious disease control is effective and worthy of popularization.

[Key words] infectious diseases; Disease control; persified health education; Effect observation

传染病是各种病原体引起的，能够在人群中、动物之间或人和动物之间传播的一类疾病。近些年中医疗技术水平有很大提升，人们的自我防护、保健意识均增强【1】，对传染病的认识也日渐深入，传染病的防控已经成为一个社会性问题。帮助人们了解更多的传染病知识是疾控工作的重要内容，本文对比不同方法在传染病疾控中的应用情况：

1资料与方法

1.1一般资料

184例人员均于2020.4~2021.2阶段前来我院进行健康体检，自愿配合完成本次研究，排除听力、语言及认知障碍者。分组情况如下：

I组（n=92）：男41例，女51例，年龄范围19~75岁，平均（51.2±5.6）岁。

II组（n=92）：男44例，女48例，年龄18~73岁，中位年龄（52.6±5.4）岁。

两组患者以上人口学资料相近，不具有统计学差异（P＞0.05）。

1.2方法

I组采用常规基础管理办法，II组进行多样化健康教育：

首先，积极了解本组人员的基本信息，包括年龄、职业、学历等，在此基础上运用个性化的健康宣教形式。内容上追求通俗易懂【2】，形式上力求实现图文并茂，部分情况下配合运用PPT等多媒体资料，提升健康宣教的直观性、形象度。针对传染病的具体临床治疗方法、发病机制等专业化的内容，尽量不做详细阐述，主要以传播疾病发生前的管控知识为主。

其次，不断丰富健康教育的形式，本比如定期组织健康座谈会、免费发放健康手册及一对一口头强调等，认真回答患者的问题，鼓励参与人员之间积极交流传染病防控经验、小窍门等【3】，一方面能及时纠正他们对传染疾病的错误认识，另一方面也能提升对健康教育的支持度。

最后，加强对现代科技的应用力度，以网络化平台资源作为支撑，有效融合图文、视频、音频及数据等信息资源，定期上传健康科普文章等，借此方式提升健康教育指导工作效率。

1.3观察指标

1.3.1知识评分

自拟问卷调查入选者对传染病知识病了解情况，包括常见类型、病源、传播途径、防治方法，各维度评分均0~25分，总分0~100分。

1.3.2支持度调查

有非常支持、较支持与不支持之分。

1.4统计学处理

用SPSS16.0软件包处理数据，

表示计量资料，检验，可对比数据要满足P＜0.05。

2结果

2.1知识评分

和I组相比，II组患者传染病知识评分更高，数据差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1  干预后两组传染病疾病知识评分比较

2.2支持度

II组人员对本组健康教育支持度达到了97.8%，I组为75.0%，数据差异在统计学上存在意义（P＜0.05）。见表2。

表2  组间支持度比较

3讨论

健康教育通过科学、有计划的组织教育活动，纠正人们日常生活中不健康的行为与生活方式，减少或者消除对人体健康有损害的因素，进而降低疾病的发生率及致死率，提升人们的健康水平，优化生活质量【4】。一旦发生传染病，将会对人们身体健康造成严重损害，甚至危及生命安全，不利于和谐社会的建设及发展，故而加强传染病疾控力度具有很大现实意义。

当前，我国一些基层群众对传染病疾病的认识还存在一些思想误区，日常生活中获得相关知识的渠道较少，以致部分常见传染病疾病的防控效果欠佳，影响正常生活工作，浪费部分医疗资源【5】。为此，笔者所在科室运用多样化形式形式积极为体检人员开展传染病疾病健康教育，结合体检人员的认知水平、理解能力等运用一对一口述、网络平台、讲座等形式传播传染病知识，定时更新传播知识，使知识内容通俗易懂，呈现形式更加直观、形象化，明显拓展了传染病疾病知识的传播范围，提升人们接收知识的能动性。在本次研究中，干预后II组疾病知识得分为（94.9±2.3）分，显著高于I组（79.4±3.1）分，且II组人员对本组健康教育支持度（97.8%）也高于I组（75.0%），组间数据均形成显著差异。由此可见，传染病疾控中运用多样化健康教育形式，人们的接受度更高，主观上更加支持，在参与中能学习获得更多的疾病知识，值得推广。

参考文献 
　　【1】罗厚儒.乡镇卫生院传染病管理现状与发展[J].按摩与康复医学，2016，7（2）：130-131. 
　　【2】李卫红.驻马店市乡镇卫生院传染病网络直报状况调查分析[J].中国农村卫生事业管理，2015，35（8）：1003-1004. 
　　【3】郭小芳，赵晓静，张杰，等.2011年河南省乡镇卫生院传染病现状分析[J].当代医学，2015.21（1）：160-161. 
　　【4】张雷，乔程，娄培安，等.徐州市农村地区基本公共卫生服务践行现状及影响因素分析[J].中国校医，2015，29（4）：294-296. 
　　【5】李海霞，翟立峰.分析基层医院传染病预防和管理工作中存在的问题及解决措施[J].中国卫生产业，2017，14（15）：183-184.