浅谈“五育”深化改革下的教育发展

浅谈“五育”深化改革下的教育发展

李佳

重庆市涪陵城区实验小学校     408000

【摘要】在如今高速发展的条件下，教育作为国家发展的重要内容，如何实现素质教育已经成为了迫切需要解决的问题。国家提出要坚持五育并举，真正实现以人为本的教育理念。随着近年来国家以及一线教师在教育改革方面的不断努力，以人为本的教学理念已经逐步融入到教学中，但是，也仍有不少中小学校还未落实五育改革的发展战略。作为引导中小学生全面发展的带路人，教师必须要跟随国家发展的指引，弘扬以人为本的素质教育理念，不仅要注重智力教育，更要重视德智体美劳全面发展，深化五育改革，完善教育机制。

【关键词】五育；改革；以人为本

立德树人是对传统教育模式的修正，批评了注重自上而下灌输知识，过于注重分数的唯一指标[[1]]。传统的教育模式下，评价学生只看成绩，评价学校只看高等教育，评价人才只看文凭，评价教师只看工作，评价学科只看帽子，这五种评价严重违反评价倾向，弱化教育规律，弱化学校和教师的综合教育功能，教师成为教学过程中的绝对主体，忽视学生的兴趣、个性、喜好和主体认同，使学生善于记忆而不善于独立思考，勤学而不勤劳，少数学生道德观念薄弱，是非意识不清，甚至基本的爱国主义受到了影响，同时情感发展受限，人格不稳固不完整，人生没有适当的规划，与全面发展的目标背道而驰。因此，深化五育改革，对建立和完善教育体制具有重要意义。

一、关于“五育”深化改革的思考

五育并举，是指在教育现代化的教学中通过注意和开展品德、智育、体育、美术、劳动教学，以推进人的全面发展。它既是现代化国家对人的基本素质的综合需要，又是现代化的高等教育所要能够实现的一项总体目标[[2]]。而五育作为全面发展素质教育组成的重要部分，它相互之间既不可彼此取代，也不可相互割裂。

（一）德育是实施各育的方向保证

德育是使学生具有坚定正确的政治方向、具有中国特色社会主义思想和良好思想道德素质的教育。

（二）智育为各育提供认识基础

智育主要是传授系统的文化科学知识与技能，提升学生才干与智慧的教育。各育的实施都不能离开知识技能的教育。

（三）体育是各育的机体保证

体育运动就是为了提高中小学生体质，发展学生的体能和运动能力，培养学生运动意识与卫生习惯的学校教学，同时也是为了提高中小学生身体素养的基础教育。体育为各类教学提供了机能上的保障。

（四）美育劳动教育是将德、智、体充分展现和运用的主要途径

校园美育富有启智的特点，能拓宽孩子的学习思维，开发他们的智慧与创意。校园美术具有育德的作用，能净化身心，陶冶情操、健全人格。校园美术具有健体的作用，能促使中小学生身心健美提高。

（五）劳动教育是将德、智、体、美充分展现和运用的主要途径

1.劳动教育具有启智的功能

在动手操作中开阔学生的知识视野，发展学生的智力和创造力，所谓劳动出真知，就是这个道理。

2.劳动教育具有育德的功能

在劳动中培养正确的劳动态度和习惯，锻炼坚韧的劳动品质，尊重和珍惜劳动成果。

3.劳动教育具有健体的功能

在劳动中强身健体，增强体质，还会增强体育精神和观念，劳动的过程就是锻炼身体的过程

4.劳动教育具有育美的功能

所有创造出的美的事物均出自人类的双手，劳动教育促进人的动手能力，所以，劳动的过程就是创造美的事物的过程，是将大脑中的构思通过双手劳动实现的过程。劳动教育是美育的途径之一。

“五育”深化改革具有重要意义。创新人文素质教育可以说是我国教育发展的更高级阶段，代表了我国教育发展的最新方向和趋势。只有真正全面发展的中国人，才能担负起中华民族伟大复兴的重任。从进入新时代经济社会发展的角度来看，对教育提出一个非常直接的要求就是对人的素质、人的全面素质提升的要求，实行五育井举能够促进人的全面发展，进而满足时代对综合性人才的需求；同时，五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展，也给予人更加丰富博大的精神世界，提升个体的生活质量和幸福感；其次，时代的变化使终身学习成为了人们的共识，为了适应这种变化，受教育者要力求多方面全面发展，为未来打好基础；最后，全面发展与个性发展辩证统一，受教育者的个性发展离不开全面发展所积蓄的能量[[3]]。

二、“五育”深化改革背景下我校采取的措施

（一）体现德育为先理念

一是加强德育工作，解决德育管理体制中存在的问题，及时审查和完善，将上级要求的学科教育活动与学校实际相结合，创新活动形式，寻找活动方式，切实做好德育工作，切实开展主题教育活动，言传身教，提高学生素质。

二是加强文明语言主题教育活动，善于使用“你好、再见、对不起、谢谢”等词语开展交流活动。校园内使用普通话交流，校园文化氛围浓厚。

三是加强班级文化建设，凸显班集体的人文特征，将学生个性发展与校园文化、主体教育相结合，班集体虽有共同文化特征，却也鼓励学生有自身的班级特点。

四是携手开展课外活动，通过采取形式多样的活动方式，把学生们在校园的优良实践和优秀品质吸引到家里，并辐射到整个社区，使全部的学生参加到良好品德学习当中并体验自己的良好品德。

五是认真做好教育活动创新工作，坚持教师身心和谐的教育宗旨，在教学活动中积极营造德育文化，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并善于找到与生命的交集。中小学素质教育要大胆开展社会学科研究。

六是做好学校的礼仪教育活动，利用学生进出校门、升学典礼、主题小组会、专题组会议等活动进行学校的礼仪教育活动，并规范学生动作与语言，以培养意识，从小承担时代使命的社会责任。

（二）体现智育为重理念

一是加强五教并举、五教融合的实施，严格执行国家课程框架，不取代课程，不妥协地实施课程，贯彻“开放发展”的教育理念。

二是加强课程监督管理，严格实施课程配置，加大实施考核力度，充分利用课堂教学实施五教融合的有效途径，体现“五教合一”的理念。

三是强化活动理念创新。教务处要在严格落实课程资源的同时创新课程，设计适合学校和学习条件的游学社会实践课程，牢牢把握社会课程，为学生提供智力教育。

四是加强教育体系评价管理，发现实施五教融合的优秀典型，大力宣传其优秀做法。

（三）体现劳育为荣理念

一是加强后勤保障，营造学校五教融合的难环境，营造宜居宜学宜教的校园文化，培养学生情怀，彰显校园文化。

二是强化设施设备，充分发挥团队作用，将校园文化、课堂文化、办公文化、走廊文化设计为一体，将文化教育与五教融合有机结合。

三要突出新思想，与时俱进，随时扭转不符合新要求的学校语言形式，突出好教师的教学优秀成果，用好教师的教学作品，培育好孩子的情操，激发人们爱校园、爱学校的氛围。

四是加强评价，对学校建设的校园显性文化内容的保护、维护和卫生进行综合评价，提醒师生共同应对学校建设。

（四）体现美育为根，体育为本理念

一是强化学校设施设备管理工作，根据国家的有关规范完善和配置学校教学设施设备，保障学校设施设备维护教育质量和学校教学正常进行。

二是加强设施设备利用，将学校设施设备应用到教育教学中，充分利用物理、化学、生物、音乐、体育、艺术等设备，帮助学生构建知识体系。

三是通过创新设施设备使用方式，激发教师开发设备设施，激发教师创新使用设施设备，将自身教育教学有机结合起来。

四是做好对应用教学设施的老师的绩效评估，对利用率高、效益好的老师要多表彰，以榜样为示范，激励更多老师应用设施设备。

三、“五育”深化改革我校取得的成效

我校坚决执行“五育”并举深化改革的教育理念，不断完善教育机制，取得了空前的成效。在我校师生的不断努力下，学生的成绩普遍提高，而且德智体美劳全面发展，个人的综合素质都得到了很大的提升；教师也通过教育体系的改革与建设，进一步丰富了自己的基本素养，拉近了与学生之间的距离，也对教育的改革发展起到了重要的促进作用。我们相信，只要我们坚持推进改革，坚定跟随国家的指导，未来的中小学教育一定会呈现一个新景象！

【参考文献】

[1]闫佳伟. 中学立德树人落实机制研究[D].东北师范大学，2021.

[2]伍红林.“五育融合”的学校行动[J].江苏教育，2021(24):6.

[3]岳文果.坚持立德树人根本任务  构建五育并举教育体系——关于《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的解读[J].甘肃教育，2019(23):12-13.